Министърът на националното образование Зия Селчук, оценявайки дистанционното обучение и подготовката за новата учебна година, каза: „Увеличаваме възможностите си по отношение на класа на живо поне 10-12 пъти в сравнение с началото. Квотите на нашите деца, които нямат интернет пакет, се удвояват, за да имат справедливи възможности за достъп. Ние не взимаме решение, което излага на риск някое от нашите деца и учители. Ще започнем обучение в очи в определени класове на 21 септември. " казах.
Министър Селчук в речта си на тема „Оценка на дистанционното обучение и подготовката за нова образователна година“ заяви, че е критична ситуация да се вземат мерки в обхвата на Kovid-19 и да се вземат мерки за поддържане на качеството на образованието на децата на определено ниво, като се наблюдава света. Възмущението на Ковид-19 заяви, че отварянето на училища в този период поради Селчук, отговорите, дадени на въпроса как е много ясен въпросът за дистанционното обучение, отделно място, както в света в Турция, дистанционно обучение поради здравословни условия, каза той не. Заявявайки, че те са отворили телевизионни канали от самото начало и съдържанието на каналите е запълнено според училищните нива, Селчук продължава: „Има много малко държави в света, които могат да направят това. Турция успя за много кратко време. Сега станахме много напористи в качеството. Създадохме 10 студия за телевизионни канали. Повече от хиляда души, включително 674 учители, персонал на TRT и други експерти, работят почти денонощно. Заснехме 7 хиляди 24 урока и дейности. Процесът на провеждане на урок отнема около 3 дни. За 358 дни се изготвя 5-минутен урок. И все пак този процес продължава чрез задълбочаване и увеличаване на експертния опит. Току-що се задоволихме с телевизора? Не. Създадохме платформи на живо. Академична подкрепа от ЕБО. Това е съдържание в няколко страни по света по отношение на образователното съдържание, базирано на изкуствен интелект. Информация, която съветва отдела според интереса, нивото и ситуацията на студента. Система, която може да вземе един милион отделни фалшиви изпити, ако има един милион студенти. "
Заявявайки, че правят това не само за ученици, но и за учители, Селчук отбеляза, че учителите са постоянно в образование. Селчук каза, че правят класове на живо, че има малко държави в света, които могат да направят това, и че правят изследвания за дистанционно обучение и имат възможност да видят недостатъците. Недостатъци на живо в инфраструктурата, свързани с класа, е, че също толкова добре за света е, че Турция не е нова ситуация за изразяване на Селчук, ни каза, че те се интересуват от темата за оживена класна стая в малки класове. Селчук каза, „В този процес ние увеличаваме нашите възможности по отношение на класа на живо 10-12 пъти в сравнение с началото. Това ни прави много щастливи. Учителите и учениците имат възможност да се синхронизират както в класната стая. " казах.
Интернет квотите се удвояват
Министър Зия Селчук подчерта, че те измерват моментално дистанционното обучение и отбеляза, че колко класове на живо са на разположение в кой клас, колко учители са активни, дейността на децата в началното училище и средното образование в ЕБО, кой град и училище са активни, се наблюдават незабавно. В Турция озвучаването на най-посещаваните в десетия сайт, който EBA се намира в най-посещавания образователен сайт в света Селчук, влизане в челната тройка в света е важна стъпка, той беше разбран, че те ще продължат напред. Селчук каза, че положителни новини са дошли от GSM оператори в подкрепа на деца, които нямат интернет пакет, за да имат възможност за справедливост при достъпа, квотите на децата за образование ще бъдат удвоени и тяхната работа за справедливостта на възможностите ще продължи.
„Оценихме лятната ваканция като образователна възможност“
Министър Зия Селчук заяви, че те считат лятната ваканция за образователна възможност и каза: „Нашите телевизионни канали отвориха летни програми и летни училища, без да спират. Създадохме работилници за дизайнерски умения. Важно е децата да имат възможност да проведат уъркшоп по всеки предмет и да участват в тези уъркшопи, като се подготвят. Направихме специална програма за литература, свързана с чужди езици. Казахме: „Можем да дадем всички уроци, взети през цялото лято, за едно лято“. Подготвихме международно съдържание, като взехме предвид A1 и други нива. Представихме това през лятото. " той проговори. Посочвайки, че процесите на ограмотяване на учениците, които са посещавали първи клас през миналата година, са останали незавършени и те са създали програма, наречена „Аз чета-пиша“, за да завършат това, Селчук заяви, че са подготвени учебни пакети за учители и те подготвят поколение, наречено „Учителска стая“.
Селчук заяви, че те също така организират програмата „От нас до поколението“ за родители и че експерти, учени и институции доброволно са допринесли за много въпроси в този процес. Посочвайки, че са направени презентации на професии, четене на книги и пакети от курсове по чужд език и са пуснати забавни мобилни приложения, Селчук каза: „Това достатъчно ли е? Не. Много интересни искания дойдоха от родителите на нашите деца, които се нуждаят от специално образование. Родителите ни споменаха, че възможностите в специалните училища са различни и те имат някои проблеми у дома. Може би темата, на която благодарим най-много, е това мобилно приложение „Аз съм в специалното образование“. Получихме такъв положителен отговор. " Той говореше във формата. Заявявайки, че е имал възможността да се срещне с 5 хиляди учители от 38 провинции на платформа на живо за 190 месеца, Селчук каза: „Дори ми пука, ако министър на националното образование се срещне с около 190 хиляди учители лице в лице и каже как сте, добре ли сте. За мен е важно да дам съобщението „Ходим заедно, раменем заедно, не сме зад очите си, докато правите това, ние сме благодарни на всички вас“. казах.
„Обучихме нашите 496 хиляди учители в областта на информационните технологии“
Като заяви, че те са имали възможност да се срещнат с хиляди ученици и да се съберат с родители, Селчук каза: „Обучихме нашите 496 хиляди учители в областта на информационните технологии. 395 хиляди от тях са получили своите сертификати. Когато цифровите умения не бяха необходими, смисълът от придобиването на цифрови умения беше във въздуха. Сега това се превърна в обикновено умение за поддържане на ежедневието. Нашите учители бяха пряко ангажирани и взискателни, тъй като имаше нужда. Има хиляди заявки от учители за обучение по цифрови умения. Вече можем да осигурим персонализирано обучение. Това беше доброволна подкрепа на големи организации и марки. Ние гарантираме, че стотици хиляди наши учители получават обучение за цифрови умения, а десетки хиляди наши учители получават сертификати, валидни по целия свят. Повече от 5 хиляди ученици от гимназията получиха международно валидни сертификати. " Селчук, особено при затруднения в достъпа до съвместен живот с деца с конкретни инструменти, за да бъде основана за първи път историята в Турция, работа по учебната програма, осъзнавайки, че той трябва да го направи, като отбелязва, че тази книга от 22 хиляди 700 е първото училище, предоставено на 5 хиляди ученици.
Министърът на националното образование Зия Селчук каза, че те са издали "книги за психообразователни дейности", за да възстановят емоционалното състояние на децата и да предотвратят възможни травми по време на епидемията от коронавирус. Заявявайки, че те подготвят ръководства за психологическа подкрепа за млади хора, учители и родители, Селчук заяви, че в този период те отдават голямо значение на психологическата подкрепа. Селчук каза, че въпросът за това как родителите ще управляват отношенията си с децата си е съсредоточен в въпросите, зададени на службите за ориентиране в 81 провинции и че на въпросите са отговорили експерти. Като заяви, че те използват виртуални роботи по други въпроси, министър Селчук каза: „Ние създадохме система, при която виртуалните роботи се използват за първи път в публичния сектор към Министерството на образованието. Роботи, които незабавно отговарят на въпросите на всички, които учат. Тъй като е базиран на изкуствен интелект, основан на машинно обучение, те непрекъснато се учат и дават по-широки отговори. Те започват да дават по-неформални отговори, те са в състояние да дадат отговори, които отчитат повече лични нужди. Това ни прави много щастливи. Тези изследвания са много редки в света и са важни в това отношение. "
Подготовка за новата учебна година
Министър Зия Селчук заяви, че те подготвят пакети за студенти за новата учебна година. Посочвайки, че училищата са отворени в почти всички европейски държави или ще бъдат отворени на 2 септември, Селчук каза: „Във всички има някои проучвания за адаптация. С други думи, как да се обучават ученици по този въпрос, как да се обучават учители, как да се насочват родителите. Има доклади и документи за това в много англосаксонски страни, но и повече. Те имат конкретен набор от планове за действие. Определихме нуждите си, като разгледахме собствената си култура и общество и подготвихме образователен пакет за нашите деца. " казах. Посочвайки, че са подготвили книга, която представя игри, на които децата да играят, без да се докосват помежду си, Селчук отбеляза, че през първата седмица на адаптация, когато започва обучението лице в лице, е изготвено съдържание за това какво да се прави с детето и какви мерки ще предприемат родителите и администраторите.
Като заяви, че каналите на ЕБО имат и нови програми за подготвителен период, министър Селчук каза: „Например искаме спорт всеки ден сутрин. Няма физическо възпитание всяка сутрин в училище, но е тук. Подготвихме видеоклипове за това, създадохме видеотека. " използва изразите. Посочвайки, че всички подробности относно дистанционното обучение могат да бъдат достъпни на интернет адреса distanceegitim.meb.gov.tr, Селчук заяви, че видеоклиповете от излъчванията в подготвителния период са заснети и са изготвени диаграми. Заявявайки, че се подготвят за това в продължение на месеци, Селчук каза: „Подготвяме се за това: Ако обучението лице в лице не започне на 31 август, казах, че имаме сценарий и подготвихме това, от което се нуждаеше месец-два предварително. Да кажем, че ако беше започнал, бяхме подготвили това, от което се нуждаеше. Ето защо нямаме никакви притеснения. Не чувстваме, че нещо липсва. Ние просто се опитваме да подобрим качеството. В този смисъл увеличихме капацитета на уроците на живо поне 10 пъти. Според какво? Според Марта го увеличихме поне 10 пъти. Увеличаваме се много повече. В този смисъл сме много доволни. Нашите помощни инструменти ще се увеличават постепенно. "
Конкретна работна книга ще бъде раздадена и на децата
Министър Зия Селчук заяви, че за първи път работни учебници ще бъдат раздадени на децата в допълнение към учебника. Обяснявайки, че това ще бъде нова практика, Селчук каза: „Ученици, родители може да се нуждаят от книги, различни от учебника. Направихме някои изследвания за този дефицит в Турция. Казахме „Ще ви дадем конкретна ученическа работна тетрадка за всичко, от което се нуждаете освен учебника“. Тези книги ще бъдат раздадени на всички ученици от началното училище. От миналата седмица в голяма степен се разпространяват и учебници. Изпратени в училища. Нямаме проблем там, защото вече бяхме завършили книгите преди 2 месеца. " използва изразите. Обяснявайки, че работят с турския институт по стандартизация (TSE) от около три месеца, министър Селчук продължи думите си по следния начин: „Кои стандарти трябва да бъдат по отношение на почистването на училището? Този стандарт е специален стандарт. Защото стандартът на корона ерата. И така, какво можем да направим? Работихме дълго време с експерти и публикувахме стандарти за всяка среда на училището, а именно учителската стая, мокрите подове, коридорите, градината, вратите, прозорците, лабораториите и подобряването на хигиенните условия и ръководството за предотвратяване на инфекции. Тъй като това ръководство е много официално и стандартно ръководство, то трябва да бъде пренасочвано според езика на родителя, учителя. Подготвихме неговите книги и подготвихме ръководства за учители, администратори и родители. Също така даваме сертификат „Моето училище е чисто“ на нашите училища, завършили подготовката си. Тук става въпрос за усилията ни да повишим стандарта си. “ Посочвайки, че са попълнили недостатъците си, като са се срещнали с училищните администратори, Селчук е заявил, че всички нужди като дезинфектанти, сапун и маски се произвеждат в професионалните гимназии, обществените образователни центрове и BİLSEM, „Ние нямаме проблеми при поръчките, защото сами ги произвеждаме“. казах.
„Установяваме 5 хиляди 200 точки за подкрепа от ЕБА“
Министър Зия Селчук отбеляза, че има около 1,5 милиона деца, които изпитват проблеми по отношение на регионите, в които имат достъп до интернет. Като заяви, че тези деца не се появяват в ЕБО, Селчук продължи думите си по следния начин: „Ние даваме специален комплект от 17 книги на всяко от нашите деца, които имат такъв вид заболяване. Защо просто им даваме това? Защото има проблем с техния достъп. Ние не даваме тези 17 книги на другото огромно мнозинство. Даваме конкретни книги само на деца в селските училища и махали. Установяваме 5 хиляди 200 точки за подкрепа на ЕБО. Започнахме и да инсталираме. Можете да видите тези точки много бързо навсякъде от следващата седмица. Ние ги инсталираме в зони, където присъстват деца, които имат затруднения в достъпа. Ние също така се ангажираме с техния транспорт, ние също така подготвяме мобилен пункт за поддръжка на ЕБО за техния достъп. С точки за подкрепа в нашите училища, обществени образователни центрове, BİLSEM и подобни организации, всяко дете може да дойде и да работи в специално подготвена среда, където да може да седи безопасно в тази точка за подкрепа. Това не съществуваше, това е ново. Нещо, което започва с 31 август. " Отбелязвайки, че са създали и цифровата библиотека за дистанционно обучение, Селчук каза, че са създали сайт, наречен „Четене на рибки“, за да насърчат децата да четат, а също така е подготвил подкасти за учители и родители.
Дистанционно образование
Подчертавайки, че коронавирусът е проблемът на целия свят, министър Зия Селчук каза: „Днес най-реалистичният и мощен инструмент, който имаме, казвам за 31 август, е дистанционното обучение. Дистанционното обучение не е въпрос на добро или лошо, как да използваме дистанционното обучение по най-добрия начин, това е името на нашия проблем. Ние се грижим за дистанционното обучение и считаме, че към 31 август това е много важно. Разбира се, ние знаем, че обучението лице в лице е много по-функционално. Но дори и да е невъзможно сега, ние искаме да дадем правото на дистанционно обучение в пълна степен. Почти всички държави в Европа са отворили училища, но в този процес трябва да направим изчисления, специфични за нашата страна и за нашия собствен риск, така че да го направим. В този контекст дистанционното обучение сега е много по-ценно и всички родители трябва да го защитават. " Министър Селчук заяви, че децата ще отговарят за предметите, които получават от дистанционно обучение по отношение на оценяване и оценка, и каза: „Следователно, ние не възприемаме дистанционното обучение като през март, когато инфраструктурата е по-слаба. Днес ние виждаме дистанционното обучение като място, което е укрепено много повече и качеството му е приведено в съответствие с международните стандарти. В този смисъл ще направим всичко необходимо, за да изградим нашите ученици. " той проговори.
Министър Селчук отговори на въпросите след речта си на срещата "Оценка на дистанционното обучение и подготовката за нова образователна година". Припомняйки, че представителите на частните училища изискват ДДС, а родителите изискват отстъпки, Селчук обясни, че са проведени много срещи за частните училища. Посочвайки, че са извършени някои аналитични проучвания по въпроси като условията и таксите в училищата, Селчук каза: „Проведени бяха много дългосрочни проучвания с представители. Ясно изразихме очакванията си частните училища да вземат мерки в съответствие с изискванията на родителите. Те също имаха декларация миналата седмица. Поради различните условия и такси на всяко училище, има ситуация, която ще варира в зависимост от училищата, които се наемат или не, по отношение на отстъпките в частните училища, като се съобразят с това искане. Всички представители на училищата имат споразумение всяко училище да прави това. Друг брой за нас; Какво може да бъде улеснение за родителите относно данъчните и подобни въпроси? Работим по този въпрос и ще достигнем определен момент през следващата седмица, в рамките на една седмица. В момента няма ясна тема. Това, което стана ясно, е, че се надявам нашите частни училища да вземат предвид изискванията на нашите родители. Ние сме във всякакъв контакт с тях по отношение на покупката им. "
Като заяви, че ЕБО не е в състояние да обслужва 18 милиона студенти, когато за първи път стартира през март, Селчук каза: „Същото е в Германия, Франция и Англия. Поради тази причина не бихме могли да извършим някаква работа и операции в точката на проследяване на тази работа, като принудим всеки наш ученик, например като вземем условието за присъствие. Инфраструктурата още не беше готова. Във втория брой, в процеса на оценяване и оценка, казахме „вие сте освободени от не-лице в лице обучение“. Защо казахме? Защото отново тази инфраструктура не е готова, защото току-що стартирахме и както всички държави, срещнахме изненада. Сега някои определения като посещаемост, оценка и оценка и „вие ще бъдете отговорни за съдържанието, което получават в дистанционното обучение“ ще улеснят нашите учители в обучението в този смисъл. " направи своята оценка.
Министър Селчук каза следното по въпроса за прехода към обучение лице в лице: „Въпроси се задават на членовете на Научния комитет. Поставят се отговори на тези въпроси. Говорим за Борда или Министерството на здравеопазването, с което следваме неговите съвети и вземаме решения. Когато задавате този въпрос, се казва, че много ясен и категоричен отговор на него не може да бъде преди месеци и той трябва да бъде обект на непрекъсната оценка в зависимост от условията на този ден. В такава ситуация ние го казвахме ясно преди 3-2 години; Бихме могли да кажем: „Училищата ще бъдат отворени по това време, почивката ще бъде по това време“, но сега не е възможно Министерството на народното образование да вземе решение и да го каже самостоятелно, тъй като това е решение, което може да се вземе в сътрудничество с други институции и организации и заинтересовани страни. Но принципите трябва да бъдат определени. "
Оценявайки техния подход по този въпрос, Селчук каза: "Ние, като Министерство на националното образование, разбира се много искаме децата да получат лице в лице образование." казах. Селчук продължи думите си по следния начин: „Разбира се, подготвихме се за това и създадохме цялата инфраструктура. Вие гледате. Публикуват се цифри и цифри относно хода на епидемията. Що се отнася до напредването на хода на епидемията, е възможно да стане много ясно кога, как, как и в кои класове ще бъдат отворени училищата в съответствие с препоръката на Управителния съвет. Мислете за това така; Ако съветът и Министерството на здравеопазването казват: „Това е текущата картина за нас. Добре е да отворите всички училища. ' Разбира се, ние отваряме училища. Ако той каза „това няма да се случи“, ние не сме в ситуацията да възразим срещу това и да кажем „Правим обратното, въпреки че ти каза това“. Нека нашите хора знаят това; ние не вземаме никакво решение, което да увеличи риска за нашите деца или учители. Правим каквото се изисква от това. Нашата домашна работа е да попълним всички евентуални недостатъци. Нашият дълг е да образоваме учителите и децата в общността в здраве. Кои класове ще бъдат открити на 21 септември, тези спекулации винаги се правят. Ricam е точно това, което пише на уебсайта на Министерството на образованието от официални източници. Ще започнем обучение в очи в определени класове на 21 септември. Понастоящем няма промяна по отношение на това. Тъй като бордът за хода на епидемията се свиква всяка седмица и оценката е под въпрос, ние ще проследим това и ще разгледаме нашата ситуация ясно съответно. "
„Мисля, че не е много правилно да се подготвя основание за злоупотреба, като се правят принудителни коментари по определени случаи“
Националният министър на образованието Зия Селчук, журналист, „много страни по света с регионални училища отварят решение, всяко решение на региона и Турция, докато в някои провинции защо действаме като цяло в образованието? Например какъв е грехът на селските училища? " Той каза: „Няма такова нещо като възражение срещу такова нещо. Ако си спомняте, бяхме обявили сценарий, че училищата ще се отворят в град. Важното тук е; Очаква се общото положение в Турция да се основава на цялостната ситуация да достигне определено ниво. В тази формация могат да се вземат мерки на регионално ниво. Нямаме възражения. Проучихме правната инфраструктура на това. Конституционно по отношение на равни възможности, когато отваряме определени региони и не отваряме определени региони, това се превръща в правно основание, ние сме правили правни проучвания за това. Нямаме възражения това да се случи. Имаме подготовка. Може да има работа, която да го остави на инициативата на скъпите управители, но за това общото правило трябва да достигне ниво на ниво държава, така че да формираме база. Тук перспективата на Министерството на здравеопазването и Научния комитет е много важна. Можем да направим това утре. Нашият учител и инфраструктура са готови. Липсват определени училища и нужди. Ще ги съберем след няколко дни. Готови сме за това утре и когато опциите за това са изброени, тези опции все още са регистрирани в нашата къща. "
Припомняйки изследване на синдикатите за коронавируса в училищата, Селчук направи следната оценка: „Разбира се, имаме определения по име, основани на данни, които не са клюки. И така, сред нашите 957 хиляди учители кои имат хронични заболявания? Кои са докладвани и са изложени на риск от корона? Кои са на 60 или повече години? Ние знаем всичко това по име и вече направихме нашето съобщение за отсъствието на тези учители, които са в рисковата група, от училище. В публичния сектор има около 4.5 милиона служители. Всички ли са на работа? В началото. Чували ли сте новините по този начин? "Хората, които работят в банки или магистрали, са хванали короната." Интересно е да се каже, че по този начин. Имаме нужда от по-интелигентни обяснения. Учителите също имат тази работа. Ние сме в нашето училище и ние отговаряме за идентичността на учителя и възприемането на преподаването. Има ли близо 1 милион здравен персонал? Има ли ченгета? Всички са на работа. Мисля, че не е много правилно да се подготвя основание за злоупотреба, като се правят принудителни коментари по определени случаи. "
Министърът на националното образование Зия Селчук заяви, че по време на новия тип епидемия от коронавирус (Kovid-19) разходите са се увеличили в някои области на образованието, докато разходите са намалели в други. Селчук подчерта, че разходите са се увеличили в проучванията, извършени за развитие и укрепване на цифровата инфраструктура и че разходите са намалели в случаите, свързани с ежедневната работа на училището. Като заяви, че основната тежест в образованието е свързана със заплатите на учителите, Селчук каза: „Ако погледнете бюджета на Министерството на националното образование, ще видите, че инвестиционният бюджет е много много малък. С какво, със заплатата на персонала. Това важи за всички училища. С други думи, ако реалната тежест е наемът, това е в наема и заплатата на учителя. Останалата тежест е данъчната тежест и парите за електричество и вода. Ако данъчната тежест продължи, ако заплатата продължи, вероятно министерството на образованието няма да намали значително нашите разходи, но ще ни трябват повече бюджети другаде. той проговори.
„Училището е най-сигурното място, защото ние вземаме извънредно своите предпазни мерки“
Selçuk, "(В епидемията) ще бъдат ли предприети допълнителни мерки по отношение на учителите над 60 години и с хронични заболявания?" Той даде следния отговор на въпроса си: „Ако има случай в семейството на някой от нашите ученици, посредством тези HES кодове, свързани с всички наши учители, драйвери на услуги, нашата софтуерна инфраструктура ще вземе незабавни предпазни мерки, за да попречи на този ученик да посещава училище, когато започне обучение лице в лице, и той ще попадне на телефона на администратора на училището. миналата седмица свърши. Стремим се да елиминираме рисковете, като вземаме предвид всички наши учители и ученици. Първото ни нещо за нашите учители на 60 и повече години с хронични заболявания е това; Знаете ли, циркулярното писмо за публичния персонал беше публикувано преди 3 дни. Преди това да бъде публикувано, ние взехме нашето решение, става въпрос за административния отпуск на нашите учители. Защото, когато имат такъв риск, не е изключено да ги каним на училище. Беше ли достатъчно, не достатъчно. Не мислим за извънреден труд, в който нашите учители идват сутрин и отиват вечер на пълен работен ден всеки ден. Въз основа на циркулярното писмо относно публичния персонал, нашите учители също идват последователно и в точката, в която рискът ще бъде сведен до минимум, това може да е риск у дома, риск на улицата или на почивка. Училището е най-сигурното място, защото ние вземаме извънредно своите предпазни мерки. "
„Ако има проблем с персонала, дезинфектантите, маските в някое от нашите училища, това е моят проблем“
По въпроса относно усилията за осигуряване на адекватно почистване и хигиена на училищата министър Селчук каза: „Разбира се, ние обмисляме почистването на училище, като се доверяваме на персонала на училището или разчитаме на неговото управление, но също така осигурихме 2 хиляди (хора) обучение на външен одитор, това беше предоставено от TSE. образование. Какво ще правят външните одитори? Те следят училището самостоятелно и правят списък за проверка къде е какво има в самооценката на училището и те казват: „Вие казахте, че в нашето училище тези мерки бяха предприети в тези области, училището направи списък за самооценка. Но дали наистина е така, инспекторите го контролират. Е, ако липсва училище, ако училището не може да го реши, вината на това училище, разбира се, не е. Училището просто ще каже, че имам нужда от маска и нямам маска, имам нужда от дезинфектант и без дезинфектант. В моето училище няма персонал за почистване, може ли училището да отговори на тази нужда, не. Ние отговаряме на тази нужда. Ето защо получихме 80 хиляди допълнителен персонал, тоест 54 хиляди служители в училищата, но на всичкото отгоре набрахме още 80 хиляди, плюс още 10 хиляди тази година. Откъде го взехме? Взехме го от TYP (Програми за обществени ползи). И това се потвърждава. Той беше разпределен, като се вземе предвид студентското население според провинциите. "
Като заяви, че отговорността за липсата на персонал и хигиенни материали в училищата принадлежи на него, Селчук каза: „Ако има проблем с персонала, дезинфектант, проблем с маски в някое от нашите училища, това е моят проблем. Професионалните гимназии, научните и художествени центрове, обществените образователни центрове, свързани с предприемането на тази мярка, улесниха работата ни много по-лесно. В миналото тяхното производство, закупуване и прочие бяха сериозен проблем за нас, но сега имаме излишък. В това отношение нямаме притеснения, слава Богу. " той проговори.
Образование лице в лице
На въпрос за класовете, които ще започнат обучение лице в лице, Селчук каза: „Ако попитате това на Научния комитет, Министерството на здравеопазването или нас, ние разглеждаме хода на епидемията. "Каква ще бъде ситуацията?" трябва да гледаме. Гарантираме едно. Правим всичко необходимо, за да сме сигурни, че никой от нашите учители и ученици не поема рискове. Ако е необходимо да не го отваряме, ние няма. Ако можем, бихме искали да го отворим. Това решение ще бъде взето в деня, когато решението за този период е под въпрос. Много ясно „Тези класове“. ще кажем. Не възприемайте това като несигурност, възприемайте го като защита на детето. Не можем да си позволим да излагаме децата на риск. Нашата грижа е да направим образованието устойчиво. "
Министър Селчук каза: „Може ли професионалните гимназии да бъдат сред вашите приоритети в обучението лице в лице? „Нашите професионални гимназии никога не са били затваряни. Пишете на нашите колеги, които правят бизнес, от който се нуждаем във връзка с продукцията там, „Моля, използвайте вашето разрешение“. въпреки че казахме, че не са го използвали. Ето защо в момента имаме повече нужди. Ето защо ние предоставяме какъвто и да е материал, който се изисква, ако се изправим лице в лице. Ние също имаме нещо за учениците частично, но не искаме да рискуваме нашите ученици в този смисъл. По отношение на производството „Студентите трябва да дойдат и да поемат рискове“. не можем да направим това. Ние правим производството по друг начин или го купуваме, без да рискуваме студента. " даде отговора.
Посочвайки, че необходимата информация за измерването и оценяването ще бъде ясна до една седмица, Селчук каза: „Миналият срок нашите студенти бяха освободени или нямаше изискване за присъствие и имаше ситуация, при която не бяха направени изпити и присъствие. Сега ние правим дистанционно обучение много по-професионално и инфраструктурата е много по-силна. Така че нашите очаквания с измерване са, че децата ще бъдат отговорни за това, което гледат, уроци на живо по телевизията и в EBA. " Той говореше във формата.
„Съдържанието на учебната програма ще бъде размито в обучението лице в лице“
Министърът на националното образование Зия Селчук, „Подадено ли е заявление за прехвърляне от частно училище в държавно училище?“ Той заяви, че няма масов преход към държавни училища, преместванията продължават всяка година за назначения и по редица причини и че съответната инфраструктура е готова. „Ще има ли разреждане, що се отнася до обучението лице в лице?“ Селчук каза, „Когато започне обучението лице в лице, дните ще се разредят, съдържанието на учебната програма ще се разреди, което е направено, направено и готово в нашите ръце. Отговорността на децата също ще бъде от тази разредена учебна програма. Като цяло няма гледна точка, че той ще отговаря за всички тях. " той отговори. На въпрос дали обучението лице в лице не е задължително, Селчук каза: „Това е не само образователен проблем, но и социологически проблем. Поради тази причина ние, родителите, като принуждаваме „Всеки ще има задължение“. Ние не правим изречението. Ние формираме правната инфраструктура за това. Това не е обикновена ситуация, а обща ситуация на бедствие. Да приемем, че нашите родители по време на епидемичния период има член на семейството с хронично заболяване или друг проблем. Инициативата на родителите трябва да бъде взета под внимание. " „Ще продължи ли образованието от EBA TV в този процес?“ Селчук попита: „Разбира се. Той също така ще отговаря стриктно за образованието там. Дистанционното обучение ще включва отговорност по същия начин, както детето, което отговаря за обучението лице в лице, което посещава училище. " даде отговора.
„Училището е много по-безопасно от другите места“
Министърът на националното образование Зия Селчук заяви, че Министерството на здравеопазването е изготвило протокол, в случай че в училището бъде открит случай и са определени етапите за управление на този процес. Посочвайки, че в случай на някакъв случай в училище или класна стая, продължителното обучение ще бъде започнато от обучение лице в лице, Селчук заяви, че протоколът е изготвен в тази посока. Подчертавайки, че рискът е навсякъде, освен в училището, Селчук каза: „Ако затворим това училище, това не е нещо, което ще се подобри. Училището е много по-безопасно от другите места. Защо е безопасно? Защото непрекъснато проверяваме околната среда. Непрекъснато се дезинфекцира. " казах.
HES кодовете работят
Заявявайки, че през първата седмица в училище няма да има класове, ще се провежда само обучение по ориентация, Селчук заяви, че учителите ще получат обучение много пъти през годината. Посочвайки, че ще има обучения за родители, Селчук обясни как ще работят HES кодовете по следния начин: „Следваме ли HEPP кодексите относно възможните рискове? Мигновено попада върху телефоните на директорите на училищата. Това е автоматизация, това е софтуер. Пада автоматично. Някой ще се сети, обади се на мениджъра, нищо подобно. Той автоматично пада върху телефона. Когато той падне, този клас, това дете, този учител, това семейство, протоколът се проверява незабавно, "Този процес ще се извърши в този ред." Системата работи точно по този начин. Преминахме отвъд това и завършихме симулациите си за това какво още можем да направим, гледайки напред, например ситуацията, в която е въпросната ваксина. Все още не го разкриваме, защото чакаме процеса, свързан с ваксината. Уверете се, че цялата тази академична година приключи в съзнанието ни. До последните седмици какво ще правим, от какво се нуждаем, всички те са приключили в съзнанието ни. Защото искам да работя върху качеството през годината. Не искам да се справям с ежедневната криза. Ние управляваме риска, ние не управляваме кризата, какъв може да бъде вашият риск. Докато всички европейски държави отварят училища, ще ги видите на 2 септември, Англия и т.н., защо не и ние? Нашите изчисления, с тези цифри, все още не носят нивото на риск, което искаме за нашите деца и учители. Веднага след като се премести, ние отваряме училището. Родителите ни никога не трябва да се притесняват. "
Министър Селчук, позовавайки се на успеха на улова на Турция при изпита PISA, „изпитът PISA започна 5-6, тъй като страната падна първия път, когато поставихме изпита PISA във всяка държава през 10-12. PISA се говори, говори, PISA писането се пише за дни, когато е отрицателно. Или се качихме в 12 държави, след като напишете положително. " казах. Посочвайки, че резултатите от TIMMS, което е еквивалент на PISA, базирана на учебна програма, ще бъдат обявени през ноември, Selçuk каза, че има голям ръст на този изпит.
По въпроса на журналистите за това как ще бъдат изпитите, министър Селчук каза: „Ние винаги вземаме решенията, които ще бъдат в полза на нашия учител, който няма да остави нашите ученици в трудна ситуация. Да приемем, че съдържанието на изпита се дава на YKS и ÖSYM към края на втория семестър по отношение на постъпването в университет. Има някои точки, които искаме да определим и вече сме определили. В момента стандартите за оценка и оценка се изчерпват. Когато нашите деца получават дистанционно обучение, ние правим редица симулации относно изпити лице в лице и отговорност за тези изпити. С други думи, работим върху това кои ученици могат да се явят на изпит в съответствие със социалната дистанция и кога можем да вземем изпита. Всичко това ще стане ясно след много кратко време. Ще обясним това и на нашите деца. Работим върху това кои ученици могат да се явят на изпит в съответствие със социалната дистанция и кога можем да я вземем. Всичко това скоро ще стане ясно най-късно до една седмица. Ще обясним това и на нашите деца. В момента тяхната задача е да изучават собствените си предмети и тъй като вие не носите отговорност за предметите в дистанционното обучение, както в предишния период, би било полезно те да разгледат всички тези въпроси в детайли възможно най-скоро.
„С препоръката на Научния комитет ние сме много по-решителни в началната точка по отношение на малките класове“, министър Селчук направи следната оценка: „Ние отдаваме голямо значение на духовната връзка на детето в началното училище с външния вид и докосването на учител. Говорим за дете, което не знае какво да прави в класната стая, как работи поръчката и което за първи път ще има работа с учител в училищна и начална училищна среда. Семействата изпитват голямо вълнение. Те са неопитни и точно поради тази причина и със съветите на Научния съвет сме много по-решени да започнем с малки класове. Защото, разбира се, тези деца имат академични нужди, но първо имат духовна нужда. За да се срещне с това, той може да не е на пълен работен ден всеки ден с учителя си малко, това, което ние наричаме разреден постепенно, е свързано с това, нека се срещнат по някакъв начин. Би било различно ученикът от 2 и 3 клас в началното училище да се срещне с човека, когото е срещнал в клас на живо и да се срещне с човек, когото не познава. Родителите ни са много уморени, ние сме наясно с това. По-голямата част от нашите учители казаха: „Искаме да сме в училище. Искаме да работим каквото е необходимо. Как можем да достигнем ученика, до когото не можем? Това са въпроси, които постоянно се задават. Доволен съм от учителите, защото те се погрижиха за тази работа в трудните времена на нашата нация в този процес. Те продължават да претендират. Фразата „учителите не искат да ходят на училище“ звучи много безсмислено. Защото познавам усилията и старанието на нашите учители. Затова съм благодарен. "
На въпроса как журналистът ще допринесе за образованието на дигиталната трансформация по време и след пандемията, министър Селчук отговори: „Когато встъпих в длъжност, казах, че изкуственият интелект и роботите ще бъдат нашата програма. В социалните медии имаше интересни коментари, че Министерството на образованието ще се занимава с тези въпроси. Трансформацията на нашата инфраструктура и подкрепа на изкуствения интелект в нашето академично съдържание, роботи в кол центрове ... и т.н. Отражението на това на всяко ниво са проблемите, по които работим от седмиците, в които пристигнахме. Винаги казваме това; Ние сме в контакт с министрите на Европейския съюз и страните от ОИСР. Гледам някои от тях в социалните мрежи. Гледаме какво правят. Ние сме сред първите 3 и 5 в света. Основната причина, която казвам, е тази; „Вече говорихме за дизайна на средното образование преди началото на епидемията. Казах: „Няма такова нещо като учениците да виждат 8 часа теоретични уроци лице в лице. Те вземат някои уроци дистанционно, вземат изпитите си и децата ще бъдат социализирани и обогатени в области като изкуство, спорт и пространства. Поставихме си такава цел. Това, което казах през 2018 г., всъщност беше за подготовката на тази инфраструктура. Бяхме изненадани през март, но не като другите страни. Ето защо казах, че през следващата учебна година студентите ще получат международни сертификати. Тези сертификати също ще бъдат отчетени като курсове и кредитирани. Запазил съм следното, студентът, който може да каже, че искам да бъда освободен от тези курсове. Той ще се занимава с изкуства, спорт и определени области в своето пространство. Искаме да ви подкрепим по отношение на развитието на личността и таланта. Искаме да не говорим за управляван процес, като решаваме само въпроси. Виждаме това като чудесна възможност. Преди се опитвах да обясня това. Опитвайки се да го обогати с примери, само защото това може да е от разстояние, недостатъкът се превърна в предимство. "
Бъдете първите, които коментират