Златната ера на университетите приключва

KPMG проучи бъдещето на сектора на висшето образование, който се сбогува със 100-годишната традиция в глобалната пандемия. Според доклада, изготвен от KPMG, светлите времена на университетите, идващи на кръстопътя, приключват. Най-големите световни университети, които са в горната лига, особено със своите такси за обучение, са на кръстопът. Те или ще останат традиционни, или ще включат нови образователни модели в системата.

Образованието е един от секторите, претърпели радикални трансформации за много кратко време поради пандемията. Докато страните по света се опитват да рационализират основното и средното образование, следващата връзка на системата, университетите, е на ръба на критичен кръстопът. KPMG изследва как пандемията променя висшето образование по света. Според доклада, изготвен от KPMG, златната ера на университетите, които са били във фокуса на висшето образование от средата на 20-ти век, приключва.

Лидерът на публичния сектор за KPMG Турция Алпер Карачи, докладва историята на връзката между висшето образование и социално-икономическото развитие на страната и това казва бъдещето. „След Втората световна война висшето образование е изключителна история за прехода от елитна система към масова или високо посещавана система. Това разширяване допринесе значително за обогатяването на живота, изграждането на нацията, социалното благосъстояние и технологичния прогрес. След 1990 г. особено Канада, Австралия, Англия и САЩ се превръщат сами в сектор в международното образование. Този период обаче е приключил. Нарастващите разходи и нежеланието на правителствата и студентите да покриват тези разходи доведоха университетите до точка. Пандемията бързо отнесе тази точка напред. "

Някои от поразителните констатации и някои заглавия в доклада, изготвен от KPMG, са както следва;

• Широката подкрепа за университетите, които имат важно място в обществото от 1960-те години насам, е разклатена. Високите заплати поради високите разходи и еквивалентът на тази цена се поставят под въпрос.
• Традиционните университети се доближават до критичния праг. Те трябва да решат дали ще се трансформират в нови видове структури в съответствие с промяната и потребностите в обществото и дали да оптимизират съществуващите си операции в търсене на по-голяма ефективност и повече таланти.
• Увеличаването на таксите за обучение над инфлацията и нарастващият студентски дълг накърняват равенството на възможностите. Бедните студенти не могат да си позволят обучението и да дължат дългове, които не могат да платят.
• Въпреки високите заплати, които плащат, много училища виждат помощник-възпитатели, а не постоянни преподаватели.
• Това хвърли сянка върху скъпите и светли университети. Защото никой не иска да плаща на тези университети повече, отколкото в момента.

Критериите за набиране са променени

• Ситуацията от страна на работодателя също е смесена. Тъй като икономическите промени се ускоряват, индустрията предпочита хора, готови за работа, вместо да обучава нови завършили университети. Много работодатели, кандидати, които отговарят на критерии като социални умения, емоционална интелигентност, работа в екип, комуникация и управление на времето, които университетите не преподават пряко, имат по-голям късмет.
• Изчислено е, че цената на всеки пети човек, изучаващ висше образование във Великобритания, ще бъде под парите, които ще бъдат спечелени в бъдеще. С други думи, ако тези пари не бяха похарчени за университетско образование, финансовото състояние на тези студенти би било по-добро. 2020 процента от анкетираните в проучване през 61 г. във Великобритания казват, че бакалавърската степен е по-малко ценна, отколкото преди 10 години.

Тенденцията за връщане към професионалното образование

• В много европейски страни, където висшето образование се заплаща, родителите искат децата им да посещават университет, но те не могат да си позволят да се обадят на водопроводчик. Тъй като обучението по умения и чиракуването бяха изтласкани на заден план поради разрастването на висшето образование. Съществуват сериозни дисбаланси между висшето образование и планирането на професионалното образование.
• Бъдещето дойде неочаквано и по-рано във всеки сектор. Много университети по света бяха затворени през февруари 2020 г. и все още не са отворени. Университетите, считани за бъдещето на обществата, не могат да вземат приоритет в спасителните пакети на страните. Много учени, които се противопоставиха на онлайн образованието, бързо започнаха да преподават много курсове онлайн. Университетите могат да структурират собствените си процеси с по-добри практики, като изследват трансформацията на много сектори и организации.
• Технологичните промени и новият свят на работа създават нови очаквания за висшето образование. Демографските промени вероятно ще доведат до по-малки местни студентски групи в повечето либерални демокрации.
• Китай бързо развива своята местна университетска система като образователен модел. Индия инвестира сериозно в институции след средното образование. Международното търсене преминава от традиционното университетско образование към технически хора, които усъвършенстват уменията си чрез професионални и практически курсове.

Кампуси със смесена реалност

• Всички твърдения и прогнози сочат, че висшето образование ще премине от еднообразие към голямо разнообразие. Физически ще видим комбинация от реални кампуси, разширени кампуси (където се срещат смесена реалност и аналогов свят) и виртуални учебни среди.
• В образователно отношение ще станем свидетели на много повече опит със съдържание и презентация. Това разнообразие ще бъде обусловено от стремежа да отговори на нуждите на отделните ученици.
• Качеството на персонализираното обучение ще бъде ключът към корпоративния успех.
• Трансформацията няма да бъде ограничена до учебна програма, продължаване на образованието, подкрепа за ученици и изследвания. Бек офисът, бизнес моделът, технологията и сумата от възможности, като гъвкавост и гъвкавост, които трябва да бъдат намерени във всяка организация, също са част от трансформацията. Институциите с високо ниво на тези способности ще бъдат много по-добре оборудвани, за да оцелеят от разрушението и да създадат новата система. Възможно е по-ефективно и по-евтино строителство. На свой ред висшите училища ще разполагат с повече ресурси за учене и изследвания.

електронно обучение, ботове, холограма 

• Цифровата революция създава нови конкуренти, особено в по-достъпното онлайн образование. В световен мащаб се очаква електронното обучение да расте с годишен темп от 2018 до 2024 процента между 7,5-10,5. Изглежда, че много традиционни университети не могат организационно да преминат към тази система и много от тях са културно нежелани. Тази таблица ще направи конкурентите по-силни.
• За разлика от художествената литература към днешна дата, курсовете ще бъдат проектирани да бъдат представени предимно дигитално с помощта на технологиите и ще бъдат подкрепяни от хора в обучение лице в лице.
• Освен видео, смесена реалност и симулации, придружаващи писмени текстове и презентации, холограмите също ще бъдат част от обучението.
• Интелигентните ботове за всяка тема ще осигурят широка гама от персонализирано обучение, наблюдавано от усъвършенстван анализ на обучението. Студентите няма да трябва да напускат дома, за да изпитат това преживяване.