Дискалкулията е по-честа при момичета

Специалист по детска и юношеска психиатрия Специалист по детска и юношеска психиатрия Медицински център Фенериолу NP Feneryolu на университета Üsküdar. ст.н.с. д-р Нериман Килит сподели важна информация за дискалкулията, която е една от специфичните обучителни трудности.

Дискалкулията, която е специфично разстройство на ученето, като дислексия и дисграфия, се дефинира като затруднения в математиката, дължащо се на нарушение в определени части на мозъка, включително математическото познание. Заявявайки, че дискалкулията се причинява от структурни и функционални различия, които възникват по време на развитието на мозъка в утробата на майката, експертите посочват, че е по-честа при момичетата, отколкото при момчетата. Експертите твърдят, че дискалкулията е трайно състояние и лечението й може да се извърши със специална подготовка.

Това е сред специфичните обучителни трудности

Гръцки пример за дискалкулия е „dis“ (покварен-лош) и латински „calculare“ (броене-изчисляване) sözcüЗаявявайки, че произлиза от . ст.н.с. д-р Нериман Килит каза: „Можем да кажем, че дискалкулията е една от специфичните трудности при ученето като дислексия, която е известна като трудност при четене, и дисграфия, която се определя като трудност при писане. Дискалкулията е дефинирана за първи път от чехословашкия изследовател Кош като „затруднение в математиката поради увреждане на определени части на мозъка, включително математическото познание, без общо затруднение в когнитивните функции“. Термините аритметично затруднено учене, затруднено обучение по математика, изчислително разстройство, математически-аритметично увреждане се използват в същия смисъл. казах.

Дискалкулията е персистиращо състояние

Заявявайки, че хората с обучителни затруднения бавно получават и обработват данните, които току-що са срещнали, Килит каза: „По тази причина това взаимодействие между уменията, които човек притежава, и работата, която се очаква да върши, и домашната работа кара човека да имат трудности и трудности. Счита се, че хората със специфични обучителни трудности имат средна или над средната интелигентност. Както всички специфични видове обучителни увреждания, дискалкулията е постоянно състояние. Можем да кажем, че увреждането при учене на математика е постоянно състояние, което засяга способността за придобиване на математически умения въпреки желаното преподаване. той каза.

Те забравят въпроса, преди да успеят да намерят отговора

асист. ст.н.с. д-р Нериман Килит каза, че хората с дискалкулия дават отговори на математически въпроси късно и са бавни в сравнение със своите връстници и продължи по следния начин:

„Те имат трудности при умствените изчисления и използват пръстите си в прости допълнения, използват прорези, където техните приятели правят умствени изчисления, имат трудности при отгатването и даването на приблизителни отговори, трудно им е да говорят за математически операции, не питат въпроси, въпреки че не разбират и правят грешки при тълкуването на вербални проблеми. Освен това тези хора бъркат термини като „равно“ с „по-голямо от“. Много бързо забравят операциите, които са научили много преди. Те имат проблеми със запомнянето на значението на символи като „+“. За отговор като 3×6=18 те рецитират всички умножения наизуст. Те изпитват затруднения в умствените математически операции, забравят въпроса, преди да намерят отговора. При броене те се бъркат в реда на числата. Те объркват реда, когато четат таблицата за умножение. Те имат затруднения да запомнят стъпките в многоетапния процес. Объркан за разликата между 36 и 63, като последователно използваш едното за другото. Те бъркат знаците „+“ и „×“. Те грешно поставят числата, когато използват разпределителните и комутативните свойства. Те не могат да използват правилно страницата, когато работят и изчисляват на страница. Отново, смесвайки разликите между '6-2' и '2-6', те дават отговора '4' и за двата случая. Те имат затруднения със закръгляването на числата. Те имат проблеми с определянето на времето в аналоговите часовници и могат да направят добавянето механично, но не могат да обяснят как и защо го правят."

Дискалкулията се появява в утробата

Заявявайки, че дискалкулията, подобно на други специфични видове обучителни увреждания, е проблем, причинен от повече от един ген, Килит каза: „Дискалкулията се причинява от структурни и функционални различия, които възникват по време на развитието на мозъка в утробата на майката. Може да се спомене, че става дума за разстройство на неврологичното развитие, чиито първи симптоми са налице още от ранния период на развитие, но диагнозата може да се постави след началото на училищния живот. Може да се намери самостоятелно или често може да съществува едновременно с едно или и двете затруднения при дислексия и дисграфия. Специфични обучителни трудности се срещат по-често при момчетата, както и при всички заболявания на неврологичното развитие, но когато погледнем само честотата на поява на дискалкулията, можем да кажем, че тя е по-честа при момичетата. Тежестта на дискалкулията варира от индивид до индивид, както при всички други специфични видове обучителни увреждания. От лека до тежка тежестта им се определя и обучението им се оформя съответно.” казах.

Те вземат уроци в рамките на специалното образование

Подчертавайки, че лечението на всички специфични обучителни трудности е специално образование, ас. ст.н.с. д-р Нериман Килит каза: „Лица със затруднения в обучението по математика се считат за приобщаващи ученици на пълен работен ден в рамките на специалното образование и получават образованието си в редовни класове. В същото време те се възползват от ресурсната стая и помощната услуга в уроците си по математика. Поради тази причина, в рамките на „Индивидуалните образователни програми“, които се изготвят, като се вземат предвид характеристиките и нуждите на индивида със специфични обучителни затруднения, които да бъдат следвани в уроците по математика, лицата провеждат своите уроци по математика индивидуално или в групи със специалист възпитател в ресурсната стая.” използва фразите.