Специалистът клиничен психолог Мюдже Яхши даде важна информация по темата. Три концепции засягат най-много периода на юношеството.Първата концепция е, че мозъкът на юношеството не работи като мозъка на възрастните. Юношеството е период, в който се наблюдават психологически колебания при детето и хормоните са по-активни. В този период емоционалната система на мозъка е по-функционална от мисловната. С други думи, един юноша не може първо да мисли и след това да действа като възрастен, напротив; Първо, той предприема действия по команда на емоциите си, а след това започва да мисли. Този период обхваща около 3 до 10-годишна възраст. Особено децата на възраст между 22 и 13 години не могат правилно да оценят последствията от своите действия. Това е така, защото предният мозък на подрастващите все още не е завършил своето развитие.
Най-важната характеристика, която прави човека човек е, че предният мозък е изключително развит. Тъй като предният мозък; Това е областта, в която се управляват умения като мислене, планиране, внимание и вземане на решения. Тъй като тази област не е достатъчно развита при подрастващите, те често не могат да мислят ясно и да вземат правилни решения. Те действат с полето, в което се управляват емоциите. Следователно този период се явява като периодът, в който подрастващите имат най-много конфликти със семействата си.
Две други важни концепции, засягащи периода на юношеството; формиране на чувство за идентичност и принадлежност. Формирането на чувство за идентичност всъщност започва от раждането, но излиза на преден план през юношеството. С други думи, кой съм аз, какъв съм, къде да отида. Той се бори със себе си, като търси отговори на въпроси като това какъв искам да бъда, защо съм роден, коя професия да избера.
Чувството за принадлежност се формира от срещата с чувството за доверие. Ако детето приеме вярата, че семейната среда е безопасна от раждането, то чувства, че принадлежи към семейството и това чувство у детето до юношеството: „Аз съм ценен човек, нуждите ми за живота ми са задоволени с безусловна любов, за да мога да израсна здрав със семейството си." Развива несъзнателно вярване под формата на Чувството за принадлежност идва след нашите физически нужди и нуждата ни от сигурност. Ако детето не е било в състояние да задоволи адекватно нуждата си от доверие от родителите си, то изпитва нужда от чувство за принадлежност в юношеството и се стреми да бъде притежавано и притежавано. Тоест, когато подрастващият не може да почувства, че принадлежи към семейството си; може да създаде нежелани приятелства, да стане член на някои незаконни групи, да се забърка в банди, да се свърже с хора с отрицателни черти, които следват в интернет, да подражават и да се опитват да им приличат.
Трябва също да се знае, че ако детето е преживяло травми през детството, което е най-продуктивният и спокоен период, и е възпитано с грешни нагласи; Подрастващите са по-склонни да изпитват психични проблеми като депресия, анорексия нервоза, булмия нервоза, опозиционно предизвикателно разстройство, поведенческо разстройство, тревожни разстройства или психотични разстройства.
За да установят здравословна комуникация с подрастващото дете, семействата трябва да обмислят следните предложения;
Подрастващите обичат да прекарват време с приятели или да са сами в стаята си повече от родителите си. Трябва да му се даде възможност да опознае себе си и да се социализира малко.
Има сексуални роли, религиозни и философски проблеми, които объркват подрастващото момче. Младежът каза: „Чудя се, ако съм гей, какво е Бог, има ли задгробен живот? Можете да търсите отговори на въпроси като “. Ако родителите усещат такава ситуация, те трябва да предпазят подрастващия от вземане на грешни решения с неговия толерантен стил като ориентир.
Родителите трябва да уважават поверителността на юношата, когато започват сексуалните пориви и интереса на юношата към противоположния пол. Ако родителите искат тийнейджърът да сподели нещо за личния си живот, например: „Знаеш ли, когато бях на твоята възраст, за първи път започнах да харесвам някого и това ме накара да се чувствам странно, чувствал ли си се някога толкова странно?“ Например, трябва да подхождате към него емпатично, без да го плашите.
Родители; Не бива да се забравя, че едно подрастващо дете, на което не се обръща достатъчно внимание и любов в детството, което е накарано да се чувства безполезно и неадекватно чрез викане и обаждане, тоест чието чувство за принадлежност е увредено, може да се обърне към по-голяма употреба на вещества. , технологична зависимост и рискови занимания.
Дори ако един родител не го харесва, той може да укрепи връзката с подрастващото дете, като се включи в дейности, които тийнейджърът харесва. Например, дори ако родителят не обича да ходи на кино, да ходи на кино с детето си подрастващо или дори ако родителят не обича да играе баскетбол, детето подрастващо трябва да може да създаде общ интерес, като играе баскетбол заедно.
Родители; Подрастващото дете, което сякаш е против и против всичко, трябва да знае, че зад тези реакции се крие желанието за индивидуализация. Вместо да влиза в конфликт с подрастващото дете, което сега се чувства по-силно, че е индивид, то трябва да помни, че е индивид, който се подготвя за зряла възраст.
Критиките от рода на това какво дете сте и не сте мъж трябва да се избягват, напротив, подрастващият трябва да бъде високо оценен и да се накара да почувства, че възгледите му са ценни.
За да може родителят да бъде ефективен спрямо подрастващото дете, той/тя трябва да приложи авторитета, при който любовта и дисциплината са балансирани заедно.
Родителите, които могат да вземат предвид тези няколко предложения и да ги приложат на практика, не трябва да забравят, че юношеството е период като другите периоди на развитие и трябва да могат да подхождат с толерантност към подрастващите. Защото при този подход родителят; Те могат както да предотвратят конфликти с подрастващия, така и да играят роля в способността на юношата да взема правилните решения.
Бъдете първите, които коментират