Министърът на националното образование Махмут Йозер съобщи, че са споделили своята книга от 180 страници за повече от 50 образователни проекта и политики, реализирани за 120 дни в процеса на връщане към директното обучение, на интернет адрес „meb.gov. тр”, с обществеността от днес.
Министърът на националното образование Махмут Йозер припомни изявлението, което направи на 6 август, когато пое министерството, че „неговият приоритет е да подготви училищата за обучение лице в лице“ и заяви, че те работят от 180 дни от след това преминаване към лично обучение.
Отбелязвайки, че те продължават да наблюдават и оценяват образованието, за да поддържат качеството на образователната система и да оформят образователните политики за бъдещето, Йозер продължи, както следва:
„От днес споделяме книгата от 180 страници, която сме съставили за повече от 50 образователни проекта и политики, реализирани за 120 дни в процеса на връщане към обучението лице в лице, на интернет адрес „meb.gov. tr'. Книгата включва проекти и политики, които реализирахме за 180 дни, от разширяване на предучилищното образование до укрепване на професионалното образование, от подобряване на дейностите за учене през целия живот до повишаване на професионалното развитие на учителите.
В книгата процесът на връщане към директното образование, увеличаване на равните възможности в образованието, разширяване на предучилищното образование, укрепване на професионалното образование, професионално развитие на учителите, подобряване на специалното образование и дейностите за ориентиране, обогатяване на неформалното образование и образователни дейности през целия живот, училища, щадящи околната среда и климата, глобален бизнес в образованието Има повече от 20 проучвания, които сме реализирали под 10 основни заглавия, включително асоциации, 50-ти Национален съвет по образованието.“
„Изпълнихме обещанието си в съвета“
Йозер заяви, че са предприети стъпки в съответствие с решенията, взети на 20-ия национален образователен съвет и каза: „В края на доклада може да се види до каква степен решенията на съвета са включени на практика. Така изпълнихме обещанието си тук. Това се прави за първи път.” казах.
Отбелязвайки, че те ще споделят периодично такива доклади с обществеността, министър Йозер каза: „Смятам това за много важна част от отчетността и прозрачността“. използва фразата.
Изразявайки, че обучението на пълен работен ден лице в лице е започнало на 5 септември, 6 дни в седмицата в цяла Турция, и първият семестър е завършен успешно, Йозер заяви, че са решени да продължат обучението лице в лице. Посочвайки, че в този процес отново беше разбрано, че училищата са най-важните места, където се осигурява психологическо, социално, емоционално и личностно развитие на учениците, Йозер каза: „Доволни сме, че не сме нанесли повече загуби в обучението на учениците. нашите ученици на този етап. Нашият процент на учители с двойна доза ваксина или антитела се е увеличил до 95 процента. Бюджетът, отпуснат от нашето министерство за осигуряване на хигиена в училищата, достигна 722 милиона лири. С електронната система за проследяване, създадена от Министерството на народното образование, можем да наблюдаваме епидемичния процес дигитално с едно щракване. казах.
Озер; Той обясни, че работят за повишаване на равните възможности в образованието, че 59 детски градини и 6 нови паралелки в детските градини са започнали обучение в този процес и че процентът на обучение за 950-годишната група е достигнал 5 процента от 180 процента в 78 дни.
Заявявайки, че са много щастливи, че законодателните разпоредби, направени в професионалното образование, започнаха да дават резултати, Йозер каза: „Мобилизацията на образованието, инициирана от нашето правителство, беше увенчана със Закона за учителските професии“. той каза.
Заглавия от книгата от 120 страници
Според книгата, която включва над 10 проучвания на министерството по 50 предмета, в училищата са предприети различни мерки според епидемичните условия при връщането към директното обучение, което стартира на 6 септември.
В този процес, освен необходимостта учениците и учителите да идват в училище с маски, на училищата бяха предоставени маски и дезинфектанти от Министерството, които да бъдат използвани при необходимост.
Електронна система за проследяване
Системата, разработена в сътрудничество с Министерството на здравеопазването, позволи на МОН незабавно да наблюдава положителните случаи на областно, областно, институционално и класно ниво.
Благодарение на системата, ако учениците, които учат в различни паралелки и нямат контакт помежду си, хванат Ковид-19, беше предотвратено прекъсване на обучението в цялото училище.
При изградената система паралелките в едно и също училище се оценяваха като единица и самостоятелно по отношение на разпространението на епидемията.
Печалбите бяха оценени, за да компенсират недостатъците в обучението.
За да се определят загубите на учене поради дистанционното обучение, бяха оценени общо 7 милиона 8 хиляди 11 ученици от 12, 4, 565 и 916 клас.
Турски, математика и природни науки в практиката на ниво средно училище; На гимназиално ниво бяха взети предвид областите турски език и литература, математика, физика, химия и биология. Резултатите бяха използвани за разработване на политики за компенсиране на пропуските в обучението.
За 2 месеца са построени 81 хиляди 16 библиотеки в 361 провинции
Бяха определени инфраструктурни недостатъци на училищата, включени в обхвата на „Проект 10 хиляди училища в основното образование”, и бяха направени подобрения за отстраняване на тези недостатъци.
В рамките на увеличаването на равните възможности в образованието бяха построени 2 81 нови библиотеки в 16 провинции за 361 месеца с проекта „Няма училища без библиотеки“. Броят на книгите е нараснал от 28 милиона на 50 милиона.
Отворени са за достъп помощни ресурси, разработени в рамките на Министерството на народната просвета.
Помощните ресурси, разработени от Министерството на народното образование с решението, взето през октомври, са достъпни на адрес “yardimcikaynaklar.meb.gov.tr”.
Решено е помощните ресурси да бъдат отпечатани и разпределени на повече ученици, за да достигнат до тях. След това решение приблизително 2 милиона спомагателни ресурси бяха отпечатани и доставени в училищата за 23,5 месеца.
Обхватът на курсовете за подкрепа и обучение (DYK) е разширен и нивата на 8-ти, 12-ми, 6-ти и 7-ти клас са добавени към DYK за ученици и завършили на текущото ниво от 10-ми и 11-ти клас.
Принос на институциите за професионално образование в процеса
Институциите за професионално образование произвеждат почистващи и хигиенни материали, необходими на училищата в процеса на връщане към директното обучение, и допринасят за икономиката чрез износ на тези продукти.
Продължиха сътрудничеството с представители на сектора за укрепване на професионалното образование и бяха открити първата медийна гимназия в Турция и първата минна гимназия.
Увеличен е капацитетът на центровете за професионално обучение. В този контекст бяха въведени в експлоатация центрове за професионално обучение във всички организирани индустриални зони.
С наредбата в Закона за професионалното образование № 3308 бяха въведени 30 на сто от минималната работна заплата за чираци, 50 на сто от минималната работна заплата за калфи и застраховки срещу трудови злополуки и професионални заболявания. Броят на студентите, който е бил 159 хил. преди тази наредба, която се планира да допринесе за младежката заетост, се увеличи до 335 хил. след наредбата.
Стъпки за професионално развитие на учителите
Учителската информационна мрежа (ÖBA) стартира на 24 януари 2022 г., където учителите, работещи в образователни институции от всички степени и типове, свързани с министерството, могат да получат обучение за професионално развитие и да имат достъп до богато съдържание.
По време на семестриалната почивка бяха организирани дистанционни дейности за обучение на учители във всички степени и видове образователни институции към Министерството.
Учителят беше определен като специализирана професия.
С приемането на Закона за учителските професии учителството е определено като „специална професия, която поема образованието и обучението и свързаните с тях управленски задължения“.
Изготвеният на официалния сайт на министерството „meb.gov.tr“ проект „Наредба за кандидат-преподавателските и педагогическите стъпки“ беше споделен с обществеността и беше спрян, за да може образователната общност да изрази своето мнение.
Назначени са 20 хиляди учители, 750 учители с увреждания и 15 хиляди учители по договор.
Подобряване на дейностите по специално образование и ориентиране
Учениците, обучаващи се в професионалните училища със специално образование, получиха право да полагат изпит за висши учебни заведения.
Физиотерапевт беше назначен за първи път да работи в центровете за изследване на ориентиране (RAM). В този контекст 256 физиотерапевти бяха назначени в 260 RAM.
Изискването за осем семестра за гимназисти с отворено обучение на възраст 18 и повече години, за да завършат образованието си, е намалено до пет срока.
С цел укрепване на производствения капацитет на институтите за съзряване и разширяване на продуктовата гама, Министерството стартира процеса на трансформиране на институтите в R&D центрове на 14 септември 2021 г. В съответствие с тази цел бяха предоставени приблизително 6 милиона турски лири първоначална подкрепа на институтите.
В края на период от около четири месеца бяха подадени заявки за регистрация на дизайн за 7 хил. 482 продукта от институтите и беше достигнато рекордно ниво в тази област с получаване на регистрация на дизайн на 6 хил. 830 продукта от заявките.
Политика на училищата, щадящи околната среда и климата
С проекта „Чисто училище, чиста енергия“, който стартира през януари 2022 г., той имаше за цел да повиши осведомеността на учениците за околната среда, като направи училищата природосъобразни.
С проекта Zero Waste имаше за цел да привлече вниманието на учениците към околната среда и да класифицира правилно отпадъците и да ги рециклира.
Проследено е рециклирането на правилно групираните в проекта отпадъци и е осигурено тяхното възпроизвеждане. Така се повиши осведомеността на учениците за отпадъците.
Министър Йозер сподели 20 милиона тетрадки, произведени чрез рециклиране към 2021 септември 6 г., с учениците като част от проекта. Освен това за два месеца бяха изградени 318 библиотеки за рециклиране.
Една от стъпките, предприети в рамките на повишаването на осведомеността за околната среда и климата, беше разширяването на обхвата на курса по екологично образование и увеличаването на тежестта му в учебната програма.
Националният образователен съвет се свиква след 7 години
20-ият Национален образователен съвет, най-важният консултативен съвет на образователната система, се проведе на 7-1 декември 3 г. след 2021 години.
В рамките на съвета, който се събра по темата „Равни възможности в образованието”, бяха създадени специални експертни комисии под наименованията „Равни възможности в основното образование”, „Усъвършенстване на професионалното образование” и „Професионално развитие на учителите”. .
При гласуването на Общото събрание на 20-ия Национален просветен съвет бе приета препоръка от 128 точки. Включени са проекти и политики, изпълнявани от Министерството във връзка с тези препоръки. Така за първи път пред обществото бяха споделени предприетите стъпки за изпълнение на решенията на съвета.
За достъп до съответната книга Кликнете тук,
Бъдете първите, които коментират