Министерството на националното образование предостави докладите за резултатите от централните и местните класирания, направени в рамките на Системата за преход в гимназията (LGS).
Министерството, чийто подход в прехода към цикъла на средно образование е непрекъснато да подобрява процеса и да се основава на данни, отчете резултатите от първото класиране на LGS за 2018 г. в рамките на серията доклади за анализ и оценка на образованието, която стартира в края на от 2022 г. с цел повишаване на отчетността и прозрачността в своите политики.
В този контекст Министерството, което е подготвило два отделни доклада, озаглавени „Резултати от първо класиране в обхвата на Системата за прием в гимназията (LGS) за 2022 г.“ и „Успех на учениците, класирани в централния изпит на Системата за прием в гимназията (LGS) за 2022 г. “, направи отчетите достъпни на „meb.gov.tr“.
Според отчетите, в които подробни анализи за изпитите и класиранията се споделят с обществеността и които по-късно допринасят за подобряване на процеса по отношение на изпита, 2021 милион 2022 хиляди 8 от 1 236 хиляди 308 ученици, завършили успешно 1 клас в Учебна 31-799 г. и завършил средно образование, положил централен изпит. 188 875 от тези ученици са били настанени в институции за средно образование, които приемат ученици чрез изпит в съответствие с техните резултати от централния изпит и предпочитания. В този контекст процентът на участие в централния изпит е близък до предходните години, а процентът на класиране в средните учебни заведения, които приемат ученици чрез изпит, се изчислява на приблизително 19 процента.
В докладите беше изследвана и връзката между резултатите от централния изпит и резултатите от училищните постижения (OBP) на учениците, поставени в резултатите от централния изпит (MSP). В този контекст се забелязва, че има силна връзка между оценките на учениците на централния изпит и успеха им в училище.
Подходът за непрекъснато усъвършенстване, използван от Министерството на националното образование за настаняване в институции за средно образование, беше продължен с решителност въпреки отрицателните ефекти от епидемията от Covid-19 през последните години. В резултат на това беше постигнато едновременно подобрение на показателите за настаняване, като общи проценти на настаняване, проценти на приоритетно настаняване и нива на заетост на образователните институции.
2022 г. беше годината, в която показателите за класиране достигнаха най-положително ниво при прехода към средно образование. Приблизително 1 процента от 8 милион 139 хиляди 95 ученици, направили избор в рамките на първото класиране, са класирани в средно учебно заведение в съответствие с техните предпочитания. В този контекст процентът на настаняване от 2021 процента през 93 г. за студенти, които са направили избор при първото класиране, е преместен на 95 процента.
Подобренията в местното настаняване, което се използва за настаняване на приблизително 85 процента от учениците в институциите за средно образование, показаха, че планирането на ниво провинция-област осигурява осезаеми резултати.
Процентът на настаняване на ученици в институция за средно образование в първите им три предпочитания се е увеличил от 2021 процента през 92 г. на 2022 процента през 94 г.
Поради това е постигнато значително подобрение в класирането на учениците в техните приоритетни предпочитания, където не се налага да избират втори тип училище. Друго приятно развитие в увеличаването на процента на поставяне в приоритетни предпочитания е фактът, че това увеличение се наблюдава едновременно във всички видове средно образование. Докато процентът на настаняване в институция по първи избор на учениците, които са настанени в институции за професионално средно образование с местно настаняване, е 2021 процента през 45,5 г., той нараства до 2022 процента през 51,8 г.; Той се е увеличил от 52,9 процента на 56,3 процента в анадолските гимназии и от 55,5 процента на 57,1 процента в анадолските имам хатип гимназии. С други думи, увеличението на процента на класиране в приоритетните предпочитания не се ограничава само до един тип училище, то се разпростира във всички институции за средно образование. Увеличението от 6 процента, особено в средното професионално образование, е изключително важно за показване на тежестта на предпочитанията на учениците след трансформацията в професионалното образование.
Проценти на сетълмент в първите три предпочитания
2021 процента от учениците, които са били настанени в анадолски гимназии през 53 г., са се установили в анадолска гимназия в първия си избор, а 98 процента в анадолска гимназия в първите си три предпочитания. През 2022 г. процентът на учениците, настанени в анадолски гимназии по техен първи избор, се е увеличил до 57%, а процентът на настанени в анадолска гимназия в техните първи три предпочитания достигна 99%.
По същия начин 2021 процента от учениците, които са били настанени в анадолски имам хатип гимназии без изпит през 55 г., са се установили в анадолска имам хатип гимназия като първи избор, докато 88 процента са се установили в анадолска имам хатип гимназия в първите си три предпочитания .
През 2022 г. се видя, че 57 процента от учениците, които са били настанени в анадолски гимназии имам хатип без изпит, са били настанени в анадолска гимназия имам хатип в първия си избор и 88 процента в първите си три предпочитания.
Най-голямо подобрение през 2022 г. има в средното професионално и техническо образование. Делът на учениците, които са били настанени в институцията за професионално и средно техническо образование по техен първи избор, се е увеличил от 2021 процента през 46 г. на 2022 процента през 52 г. В същото време процентът на учениците, настанени в институцията за професионално и средно техническо образование по първите три предпочитания, се е увеличил от 2021 процента през 82 г. на 2022 процента през 88 г.
Увеличава се броят на професионалните гимназии, в които се настаняват ученици с висок успех
Подобрението, наблюдавано в показателите за класиране, беше очевидно и в статистиката за класиране въз основа на резултата от централния изпит.
В интерес на истината, с увеличаването на квотите на учебните заведения, които приемат ученици чрез изпити, заетостта на тези институции се увеличи значително. Докато заетостта на учебните заведения, приели студенти чрез изпити през 2021 г., беше 95,2 на сто, заетостта се увеличи до 2022 на сто през 98,4 г.
Институциите за средно професионално образование също излязоха на преден план при класирането въз основа на оценките от централния изпит. Степента на заетост на тези институции достигна 77 процента от 95 процента с голямо увеличение. В допълнение, броят на институциите, които са предпочитани от учениците с висок успех сред институциите за средно професионално образование, които приемат ученици чрез изпит, продължава да нараства.
ASELSAN Vocational and Technical Anatolian High School (MTAL), ASELSAN Konya MTAL и Technopark Istanbul MTAL станаха изборът на учениците през 2022 г. от 1 процента успех. Demirören Medya MTAL, която беше открита през 2022 г., също се присъедини към тези институции. Истанбулското летище MTAL и Sabiha Gökçen MTAL също бяха сред училищата, които приемат ученици от горните процентили.
Фактът, че моделите на предпочитания на учениците и потокът между средните и средните учебни заведения са доста сходни с тези от 2021 г., показва, че подобренията в съответствие с тези показатели ще продължат да повишават удовлетворението.
Предприемането на стъпки от Министерството на националното образование в съответствие с потока на учениците и предпочитанията им в средното образование през последните години продължава да води до подобрения в показателите за настаняване.
За да достигнете до отчета за резултатите от първото класиране в рамките на системата за преход в гимназията за 2022 г. (LGS) Кликнете тук,
За да достигнете до отчета за представянето на учениците, класирани от централния изпит на Системата за прием в гимназията (LGS) за 2022 г. Кликнете тук,
Бъдете първите, които коментират