За да се подпомогне обучението на повече от 450 ученици със специални образователни потребности, беше изготвен учебен план, който да се прилага в училищата. Министърът на националното образование Махмут Йозер заяви, че ръководството, което включва специфични за учениците образователни програми, е пътна карта за създаването на индивидуализирана образователна програма.
В изявлението си по темата министърът на националното образование Махмут Йозер заяви, че подпомагането на обучението на ученици със специални образователни потребности и повишаването на качеството на предлаганите специални образователни услуги са сред приоритетните цели на министерството.
Миналата година 306 хиляди 469 от тях са били във формални начални и средни образователни институции чрез включване/интеграция, 57 хиляди 413 са били в училища със специално образование, 77 хиляди 602 са били в класове със специално образование, 993 са били в болнични класни стаи, 10 хиляди 552 са били в Отбелязвайки, че общо 453 хиляди 29 деца със специални образователни потребности са били обучени в рамките на образованието, Йозер каза, че техният приоритет като министерство е да гарантират, че учениците със специални образователни потребности получават образование чрез включване/интеграция с техните връстници.
Броят на детските градини със специално образование достигна 140
Заявявайки, че като министерство те са увеличили броя на детските градини със специално образование в 2019 провинции в цялата страна до 28 през 81 г. и са увеличили броя им от 52 на 140, Йозер каза, че няма провинция без детски градини със специално образование. Йозер също така заяви, че продължават проучванията за увеличаване на броя на детските градини със специално образование според ситуацията в провинциите.
Посочвайки, че като министерство те също се фокусират върху производството на специални материали, Йозер заяви, че ще увеличат броя на специалните образователни материали до 1 милион в рамките на проекта „Материали за специални деца“, изпълняван под егидата на Съпругата на президента Реджеп Тайип Ердоган, Емине Ердоган.
Министър Йозер също напомни, че Генералната дирекция за специално образование и услуги за ориентиране е създала „зони за практикуване на умения“ в 5 училища за специална образователна практика за деца в 1.007 различни области, от визуални изкуства до музика, от градинарство до грижи за животни, от спорт до повишаване на физическата дейности и в рамките на този обхват бяха създадени приблизително 81 хиляди материала в 900 провинции. заявиха, че са предали.
Обяснявайки, че с програмата „Любовта към спорта не познава бариери“, организирана съвместно от Министерството на младежта и спорта и Министерството на националното образование, 500 хиляди 27 спортни материала, произведени, за да бъдат достъпни за ученици с различни увреждания, са изпратени до 259 специални училища училища в цялата страна.Той припомни, че са доставени и материали, специално подготвени за ученици с интелектуални затруднения и аутизъм.
Ръководството е достъпно и в цифров вид
Министър Йозер заяви, че в последната си работа е изготвено ръководство, наречено „Индивидуализирана образователна програма: пътна карта за всички учители“, за да се премахнат възможните трудности, които учителите, работещи с ученици със специални образователни потребности, могат да срещнат в процеса на подготовка на индивидуализирана образователна програма и да насочва учителите в този контекст.
Заявявайки, че ръководството е достъпно както в печатен, така и в дигитален вид на уебсайта на Главната дирекция за специално образование и услуги за ориентиране, Йозер каза:
„Ръководството, което подготвихме с цел повишаване на знанията, уменията и опита на учителите по отношение на подготовката и прилагането на индивидуализирана образователна програма за специални ученици, ще допринесе за обучението на приблизително 450 хиляди специални ученици в предучилищна, начално, средно и средно образование с различни специални образователни потребности. Ръководството служи като пътна карта за училищата, в които се обучават нашите ученици, както и за паралелките със специално образование и учителите, работещи в училищата за специално образование, за създаване на индивидуална образователна програма за техните ученици със специални образователни потребности, в рамките на обхвата на приобщаването/ интеграционни образователни практики.
Надявам се, че ръководството, подготвено да ръководи подготовката и разработването на индивидуализирани образователни програми за учители, работещи с ученици със специални образователни потребности, ще бъде полезно за учители, семейства, експерти, работещи в областта, и всички ученици.
Бъдете първите, които коментират