Министърът на националното образование Махмут Йозер присъства на семинара „Използване на технологии, проблеми, решения и разработване на съдържание“, където бяха обсъдени ефектите от трансформацията на технологиите върху обществото.
министър Озер; „Използване на технологии“, който се организира с цел да се обърне внимание на технологичните разработки, които са претърпели различни трансформации в историческия процес, оценявайки ситуацията в Турция, ефектите от трансформацията на технологиите върху обществото, цифровото съдържание, достъпа до съдържание и концепцията за социално инженерство, базирано на това съдържание, идентифициране на проблемите и предлагане на решения на тези проблеми. , Семинар за проблеми, решения и разработване на съдържание. Говорейки на семинара, проведен в Истанбул, министър Йозер заяви, че са направени огромни стъпки в образованието в Турция през последните две десетилетия и посочи, че Турция е навлязла в периода на универсализация, който страните от ОИСР завършиха през 1950-те години на миналия век, за да достигнат „ Турски век“ за първи път през последните две десетилетия.
„Направени са огромни инвестиции, така че децата на тази нация да имат лесен достъп до образование на всички нива на образование, от предучилищно до висше образование.“ Йозер каза: „Освен тези инвестиции, в същото време влязоха в действие много важни социални политики, за да се засили равните възможности, особено в образованието, с други думи, да се включат странните хора в тези процеси, без да се оставят на произвола на съдбата .” използва фразата.
Йозер отбеляза, че социалните политики от последните деветнадесет години в образованието, от условна образователна помощ до безплатна храна, от безплатни учебници до стипендии, възлизат на 2022 милиарда лири през 525 г. От друга страна, Йозер заяви, че антидемократичните практики като бариерата със забрадките при достъпа до образование и прилагането на коефициента са премахнати, „Тази страна преживя много драматични и много болезнени неща като насочване на най-необлагодетелстваните сегменти към професионално образование и предотвратяване на вертикалната мобилност в социални класи и поставяне на бариери пред децата в тази страна да научат своята религия и религия. През последните две десетилетия, под ръководството на нашия президент, образователната инфраструктура на прехода към „Века на Турция“, чиято рамка беше начертана, беше завършена чрез бързо извършване на тези инвестиции и преодоляване на тези процеси един по един. той каза.
„Ще увеличим нивата на образование в Турция до 99 процента“
Споделяйки подробности за нивата на обучение, Йозер продължи по следния начин: „Езикът е лесен… Процентът на записване на петгодишна възраст е 11 процента от 99 процента, процентът на записване в основно училище е 99,63 процента, процентът на записване в средно училище училище е 99,44, а процентът на записани в гимназията е от 44 процента до 95 процента. Ще увеличим процента на записване в гимназията и средното образование до 280 процента до края на март, като проследим онези 99 хиляди младежи, които не са се регистрирали и които са останали извън образованието един по един на всички образователни нива, срещайки се с техните семейства, среща с тях и изготвяне на най-подходящия вариант за тях. Ние сме ангажирани с това. Следователно от март 2023 г., за първи път в историята на Република Турция, ние ще увеличим коефициента на записване до 99 процента на всички нива на образование. Докато правим това, ние не пренебрегваме качеството в образованието. Ако първата стъпка към равните възможности в образованието е достъпът до образование, втората стъпка е да се гарантира, че всеки има достъп до качествено образование. Турция излиза от всеки цикъл чрез непрекъснато повишаване на своите резултати и класиране в международните изследвания на постиженията на учениците. С други думи, той непрекъснато подобрява качеството, като същевременно осигурява масовизиране.“
Изразявайки, че Министерството на националното образование е положило усилия да обучи квалифицираните човешки ресурси, необходими на пазара на труда с развитието през последните години, Йозер каза, че те непрекъснато работят за повишаване на качеството на образованието в професионалното образование и други области. Йозер каза: „Нашите центрове за наука и изкуство са образователни звена, които предлагат допълнителна подкрепа за развиване на талантите на ученици с академични и артистични способности. Преди две години броят на нашите центрове за наука и изкуство беше 185 в цяла Турция. Искахме тези деца, нашите успешни деца, да не пътуват 50 километра или 100 километра до друга област, за да имат достъп до наука и изкуство. Ето защо увеличихме този брой до 2022 през 379 г. Нашата цел през 2023 г. е да разширим центровете за наука и изкуство във всички наши области. С други думи, да създадем център за наука и изкуство във всяка област. казах.
В основното и средното образование се разпространява култура на интелектуална собственост
Подчертавайки значението на интелектуалната собственост и индустриалните права в речта си, министър Йозер заяви, че областите, в които развитите страни инвестират най-много, са интелектуална собственост, полезни модели, регистрации на търговски марки и патенти и каза: „Ако не можем да разпространяваме култура, свързана с интелектуалната собственост в началното и средното образование, ние ще бъдем само пасивно общество, което използва технологията, без да използва начина; Не е възможно да отгледаме поколения, които произвеждат технологии. направи своята оценка.
Йозер продължи по следния начин: „Ние си сътрудничихме с Турската служба за патенти и търговски марки поради тази причина. През последните десет години средният брой продукти, регистрирани от ученици и учители в Министерството на народната просвета, е 2.9. С честта на нашия президент ние за първи път отворихме 50 центъра за научноизследователска и развойна дейност. След това преминахме през сериозен неформален образователен процес по интелектуална собственост в центрове за наука и изкуство, след това природни гимназии, други гимназии, основно образование и средно образование. Докато си поставяме цели през 2022 г., „Ще регистрираме 2022 продукта през 7 г. и ще комерсиализираме 500 от тях.“ Казах. През 50 г. регистрирахме 2022 интелектуална собственост и комерсиализирахме 8 от тях. Образователната система, която беше направена пасивна от културата на „Не можеш, не можеш, не можеш…“, се изправи. Просто тичай след него, няма проблем, който да не можеш да разрешиш. Надхвърлихме всички цели, които си поставихме през 300 г.“
Посочвайки пробивите в цифровизацията, Йозер каза: „Първо, имаше EBA; направи много важен принос. За да подкрепим нашите учители, за първи път създадохме платформа за информационна мрежа за учители: Teacher Informatics Network (PBA). Постигнахме невероятна степен на използване. С други думи, IPA има много символично значение по отношение на това да покаже колко ценно е да се произвежда цифрово съдържание. През 2022 г. нашата цел беше всички учители да получат средно 120 часа обучение, благодарение на IPA достигнахме 250 часа.“ сподели знанията си.
„Платформата за поддръжка на ученици и учители достигна 15 милиона потребители за два месеца“
Подчертавайки, че друг елемент е платформата за подкрепа на студенти и учители (ÖDS), Йозер напомни, че 2022 милиона спомагателни ресурси бяха доставени безплатно на всички студенти за първи път през учебната 2023-160 г. и каза: „Тогава казахме, ' Това не е достатъчно. Нека създадем индивидуализирана система за развитие, дигитална система…“ Така се появи ODS. Създадохме дигитална платформа, която позволява на учениците сами да определят своето ниво и непрекъснато да се развиват. Достигна 2 милиона потребители за 15 месеца. той каза.
Заявявайки, че третото заглавие също е за математика, Йозер каза, че са действали, за да установят по-рационална основа по отношение на математиката. В този контекст Йозер говори за развитието по отношение на цифровата платформа за математика: „През 2023 г. ще включим три нови цифрови платформи в образователната система. Първо, майчиният ни език е турският. Дигитална платформа, която поддържа турски език по начин, който разширява неговия речник с богати ресурси, особено за това да бъдеш носител на култура. Втората е дигитална платформа на английски… Третата е дигитална платформа, наречена HEMBA, където всички курсове на обществения образователен център за възрастни са достъпни от гражданите като дигитална платформа. С други думи, като Министерство, ние полагаме всички усилия да произвеждаме дигитално съдържание, да подкрепяме както учители, така и ученици и родители с образование чрез цифрови платформи, както и бързо да внедряваме всички видове технологии в образованието.“
Подчертавайки необходимостта да се обърне внимание на пристрастяването във всички цифрови процеси, Йозер каза: „Трябва да укрепим нашите младежи и да повишим тяхната осведоменост. Ние, като войници на века на Турция, от една страна, като активни производители на технологии и като войници на света на образованието, ще положим усилия да накараме нашите деца да се възползват от всички видове възможности на технологиите, но да ги накараме силни срещу неговите вреди ще попречат на въплъщението на ценностите на това общество, особено нашата география и нашата религия.Ние трябва постоянно да ги подкрепяме, за да могат да ги повдигнат. Как можем едновременно да образоваме децата си и да ги предпазим от опасности, като работим заедно в единство? Надяваме се, че ще получим пътната карта за това от вас в края на този семинар. Много благодаря на всички.” Той завърши речта си с неговите думи.
Бъдете първите, които коментират