Министерството на националното образование изготви „Ръководство за учители по ограмотяване на учебната програма“ за учители, за да гарантира, че постиженията на учебната програма могат да бъдат приложени правилно и ефективно в уроците и че подобни курсови практики се реализират в цялата страна.
Министерство на образованието; Продължава да изготвя учебни програми, които отчитат индивидуалните различия, осигуряват смислено и постоянно обучение, свързват се с предишно обучение и се интегрират с други дисциплини и ежедневието в рамките на ценности, умения и компетенции. В този контекст беше изготвен „Наръчник за учители по ограмотяване на учебната програма“, за да се приложи учебната програма, както е планирано, и да се създаде обща перспектива за реализиране на общите цели в програмите и постиженията на курсовете.
В първата част на наръчника от четири части какво означава грамотност по учебната програма и защо е важна; Във втората част са разяснени понятията „учебна програма“, „учебен план“, „план на урока“ и „скрита учебна програма“, които са различни видове учебни програми. В третата част се обясняват философските, социалните, психологическите и историческите основи на учебната програма; тези обяснения са подкрепени с цитати от текущите учебни програми и са показани отраженията на основите на учебните програми върху текущите учебни програми. В четвърта глава са обяснени елементите на учебната програма (цел, съдържание, процес на учене-преподаване и измерване-оценяване).
Министърът на националното образование Махмут Йозер заяви следното в оценката си по темата: „От решаващо значение е нашите учители, които се стремят да обучават учениците си по най-добрия начин, да владеят добре връзката между целите, съдържанието, процес на учене-преподаване и елементи на измерване-оценка на учебната програма. Докато уроците се преподават, нашите учители трябва да се справят с усвояването на предметите не само на ниво знания, но и като вземат предвид нивата на приложение, анализ, синтез и оценка; Това ще позволи на нашите ученици да развият своите метакогнитивни и социално-емоционални умения и да разберат по-добре урока. Искаме да бъдем с нашите учители с Ръководството за учители по ограмотяване на учебната програма, което подготвихме по време на този лекционен процес. Като ги ръководим, ние се стремим да създадем учителски съюз в цялата страна и да гарантираме, че подобни курсови практики се реализират.
Така например при прилагане на постижение на ниво анализ; „Какво е постижение на ниво анализ, какво трябва да се направи, за да се подобрят уменията, свързани с това постижение на учениците, какъв вид учебен процес трябва да се планира и как трябва да се преподава урокът?“... Ние обяснихме някои от постиженията, избрани да обяснят това, и сме включили примерните планове на уроци за съответното постижение като приложение. В допълнение, с тази книга, която подготвихме, ние се стремим да подобрим компетенциите и компетенциите на нашите ученици, като прилагаме единицата, предмета, постиженията и нивата на знания, включени в съдържанието, на практика заедно с теорията, като гарантираме целостта на знанията, уменията , нагласи, поведение и ценности.“
Ръководство за учителя по ограмотяване на учебната програма ogmmateryal.eba.gov.t е може да бъде достъпен от.
Бъдете първите, които коментират