Специалистът от болницата Üsküdar University NPİSTANBUL Клиничният психолог Елвин Аки Конук посъветва учителите относно правилния подход към учениците в първите дни от учебния период, който ще започне след земетресението, което засегна 10 провинции.
Напомняйки, че училищата ще бъдат отворени в региони извън зоната на земетресението от следващата седмица, специалистът клиничен психолог Елвин Аки Конук каза: „Учителите са толкова притеснени, колкото децата и семействата в тези трудни времена. Ще бъде много по-подходящо да изслушате децата в първия урок, вместо да започнете уроците веднага. Не знаем на какво са изложени децата в домашната среда през този период от време. Те може да са били изложени на неподходящи изображения на земетресение, новини, негативна реторика или семеен живот и може дори да са преживели самото земетресение. В първия урок ще бъде много по-ценно и лечебно да отделите време за слушане, вместо да давате информация и да обяснявате.“
Специалистът клиничен психолог Елвин Аки Конук каза, че през този период е необходимо да се говори с децата за това какво правят, през какво преминават и да се вслушват в чувствата им. Гостът продължи:
„Няма значение каква трябва да бъде ролята на учителя в този момент, стига всички емоции на децата да могат да бъдат прегърнати с търпение и състрадание. Докато някои деца говорят, други може да не искат да говорят. Те могат да бъдат помолени да обяснят чрез писане или рисуване. Ако детето не иска да прави някое от тези неща, то не трябва да бъде принуждавано да говори и трябва да му се даде време. Децата трябва да се наблюдават. Ако децата имат интровертност, агресия, необичайно поведение или емоции, тези деца трябва да бъдат насочени към специалисти, работещи с травма. Младежите в гимназията умеят да се изразяват и изразяват по-добре. И така, „Как се чувстваш, кой иска да каже?“ Можете да започнете с въпроса. Необходимо е да не коригирате това, което чувствате, а само да слушате, за да ги накарате да се почувстват разбрани. Може да се докаже, че се разбира, като се каже: „Чувствах същите неща като теб, мога да позная какво чувстваш“.
Специалистът по клиничен психолог Елвин Аки Конук, който заяви, че много въпроси могат да дойдат от деца по време на разговора, каза: „Вместо да отговаряте бързо на тези въпроси, трябва да се внимава да разберете какво наистина питат, а не да давате твърде много информация, без да осъзнавате и да отговаря само на въпросите, които задават. Ако има твърдения, които детето казва и които могат да причинят вреда или безпокойство на други приятели, би било много по-подходящ подход да го насочите, като кажете: „Знам, че искаш да кажеш много, чул си много, ти си видях много, искам да ми разкажеш за това подробно по време на почивката, искам да те изслушам", вместо да млъкне веднага. Отделно от това, в допълнение към академичното представяне и лекциите, трябва да се признаят зони за движение и време за игра, където те могат да облекчат стреса и безпокойството си. Техните учители трябва да им позволяват да ги прегръщат и да контактуват с тях толкова, колкото ви е удобно.“
Специалистът клиничен психолог Елвин Аки Конук направи предложения към учителите и завърши речта си, както следва:
„Преподаването е професия, основана на опит. Може би никога преди не сте изпитвали това. Напомнете си, че вашата цел не е да излекувате травмата, а да възприемете състрадателен, приобщаващ и безопасен подход. Приемете, че можете да имате набор от емоции, точно като всички останали. Тогава възможността да осигурите своя собствена емоционална регулация ще бъде много ценна по отношение на вашия подход към децата и нашата комуникация с тях.
Бъдете първите, които коментират