Üsküdar University NP Feneryolu Medical Center ÇEGOMER (Център за детско и юношеско развитие и аутизъм) Специалист по трудотерапевт Cahit Burak Çebi говори за значението на трудовата терапия в обучението на деца с аутизъм.
Ерготерапията има за цел да увеличи участието в ежедневните дейности
Специалистът по професионална терапия Cahit Burak Cebi, който каза, че основната цел на професионалната терапия е да се насочи към независимост в ежедневните дейности, каза: „В ежедневните дейности на индивид с разстройство от аутистичния спектър; могат да се наблюдават ограничения в самообслужването, игровите/продуктивните дейности и развлекателните дейности.“ казах. Cebi заяви, че участието в ежедневните дейности е целенасочено и „Социалното взаимодействие, емоционалните и поведенческите процеси, уменията за самообслужване, сензорните умения, двигателните умения, предучилищните и академичните умения, изпълнителните функции се подкрепят по време на процеса на трудотерапия в аутистичния спектър разстройство." той каза.
Допринася за развитието на всички умения
Специалистът по трудова терапия Кахит Бурак Чеби подчерта, че е много важно хората с аутизъм да придобият максимална независимост в ежедневието си и каза: „Терготерапевтичните практики, дейности за самообслужване като хранене, обличане, къпане, сресване на косата, подстригване на нокти, тоалетна, игрови дейности и социализация при деца с аутизъм.Той има за цел да подкрепи независимостта чрез работа върху чувствителността в дейности за свободното време, като напр. казах.
Чеби отбеляза, че практиките по трудова терапия също допринасят за баланс, координация, осъзнаване на тялото, двигателно планиране, устойчивост на внимание/активност, визуално-пространствено възприятие, слухови езикови умения и академични умения.
Сесиите по трудотерапия се планират индивидуално
Подчертавайки, че сесиите по трудова терапия при хора с аутизъм се определят според нуждите и ограниченията на индивида в ежедневието, специалистът по трудова терапия Cahit Burak Cebi завърши думите си по следния начин:
„В сесиите за лична оценка се създават специфични за индивида цели на сесията чрез оценка на функционалните способности за емоционално развитие на индивида, сензорни, сензорно-моторни, перцептивно-моторни и когнитивни процеси. Чрез планиране на терапията според целите се цели индивидът да достигне максимална независимост.”