В рамките на проекта за трансформиране на селските училища, които не се използват активно от Министерството на националното образование, в селски центрове за живот, колективното откриване на 1500 нови селски центъра за живот се проведе с участието на министър Махмут Йозер на церемония, проведена в Измир.
Съобразени с нуждите на селото училища, които не се използват активно, с проект за селски център, детска градина, основно училище, учебен център, библиотека; Той се трансформира в зони, където ще се провеждат образователни и социални дейности като младежки лагери, с семинари, обслужващи различни области като математика, природа, наука и дизайн.
В рамките на проекта общият брой на селските центрове за живот достигна 2, като 1500 хиляди селски центрове за живот бяха открити колективно в Kulliye с участието на президента Реджеп Тайип Ердоган, както и 3 селски центрове за живот, които бяха открити колективно днес.
В речта си на церемонията, проведена в Центъра за живот на село Урла Барбарос, министърът на националното образование Махмут Йозер отбеляза, че е имало схващане, че обучението с автобуси е свързано със затварянето на селските училища и сякаш това е било направено през последния двадесет години.
През последните две години включихме стремежа нашите села да се срещнат с образованието като един от проектите, които приоритизирахме като министерство. Нашият приоритет в министерството бяха три основни точки. Първото беше предучилищното образование. Най-критичното ниво на образование в образователните системи е предучилищното образование. За съжаление, Турция не можа да възприеме това много добре. Тъй като Турция се опитва да увеличи нивата на записване на други нива през последните две десетилетия, предучилищното образование не е осъзнало адекватно какво означава в образователната система. Предучилищното образование е мястото, където започва неравенството на възможностите в образованието. Ако някои от децата в страната ходят на предучилищно образование, а други не, неравенството започва оттам. След това, в по-късния етап на образование, това се появява като разлика в успеха между училищата. Особено когато погледнем надлъжните проучвания в Америка, ще видите това; Лице, което е посещавало предучилищно образование, е много по-дълго в образование и работа през целия си живот, отколкото лице, което не е посещавало предучилищно образование. С други думи, това е много важна възможност за обучение на квалифицирани хора.“ направи своята оценка.
Подчертавайки, че предучилищното образование е една от най-критичните точки за заетостта на жените в Турция, Йозер каза: „Ако заплатите, които една жена получава, когато започне работа, са сравними със заплатите, когато детето й получава предучилищно образование, жената ще се оттегли от работа. С това съзнание започнахме кампания за предучилищно образование. Когато встъпих в длъжност на 6 август, в Турция имаше 2 детски градини. Ние се заехме да построим 782 нови детски градини и работихме толкова интензивно, че заедно с всички наши приятели тук, нашите заместник-министри, генерални директори, областни директори, използвахме всяка възможност. Ние не просто построихме нови сгради. В същото време преразгледахме и разпределихме празните сгради и използвахме дневните части на центровете за наука и изкуство. Но най-важното е, че имаше празни класове във всяко училище, ние ги преместихме в предучилищна.”