Министърът на националното образование Махмут Йозер присъства на срещата за оценка на предучилищното образование и сподели целите, които Турция е постигнала в предучилищното образование. В речта си на срещата, проведена в Центъра за култура и изкуство Орду, министър Йозер заяви, че са се събрали, за да направят оценка на подхода, разширенията и целите на Министерството на националното образование по отношение на предучилищното образование и каза, че най-ценното капиталът на една държава е човешкият капитал и човешките ресурси.
Йозер продължи по следния начин: „Колкото повече инвестирате във вашите хора, толкова по-силна ще бъде страната, толкова по-висока конкурентоспособност и нейната независимост ще бъдат гарантирани. Несъмнено, ако не инвестирате в хората си, този човек няма да бъде продуктивен. Икономическото развитие не е възможно, когато нашите хора не са продуктивни. Независимостта на страната също е застрашена, когато икономическото развитие е невъзможно. Ето защо страните от ОИСР, с които се конкурираме днес, и развитите страни направиха огромни инвестиции в образованието през 1950-те години след Втората световна война. Те направиха сериозни инвестиции в предучилищното, основното училище, средното училище и гимназията в областта на висшето образование и положиха невероятни усилия, за да обединят нивата на училищно образование в своите страни, тоест броя на населението на милиони възраст в всяко ниво на образование, с образование. Е, докато това се случваше в страните, с които се състезаваме днес, каква беше ситуацията в Турция? Ситуацията в Турция беше катастрофална. През 2000-те половината от вашите деца не посещаваха училище на всички нива на образование. В предучилищната възраст 89 процента са били навън. През 2000-те години само 11 процента от населението на петгодишна предучилищна възраст е имало образование, 89 процента не са. Кои бяха тези осемдесет и девет процента? Бедните, тези, които не можеха да си позволят предучилищно образование, бяха потиснатите. Степента на записване в гимназията е 44 процента. Нетният коефициент на записване във висшето образование е 14 процента. Под ръководството на нашия президент беше обявена много сериозна мобилизация в образованието, както беше направено в други области през последните 20 години. Но не само с физическите инвестиции, но и с тези инвестиции в три области, образователната мобилизация беше в сила едновременно. Първо, физически инвестиции. През 2000-те броят на класните стаи в тази страна е бил 300 хил. Днес имаме образователна система с 857 хил. класни стаи.“
„Броят на безплатните книги, разпространени досега, достигна 4 милиарда“
Заявявайки, че всички физически инвестиции са набрали скорост през последните 20 години, министър Йозер засегна стъпките, предприети по отношение на равните възможности в образованието. Йозер каза: „Под ръководството на нашия президент през последните 20 години бяха въведени много сериозни социални политики за укрепване на равните възможности в образованието. Какво е социална политика? Социалната политика е: В рамките на обществото сегмент от социологията е изгоден. Неравенства определено има. Става дума за икономическо ниво, за ниво на образование. Но това са компенсаторни механизми, за да не създаваме неравностойно положение по отношение на достъпа до образование.“ той каза.
Отбелязвайки, че първият от тях е разпространението на безплатни книги, Йозер продължи: „Вижте, аз също съм учил в тази страна. Спомням си в Токат. Докато бях в гимназията, когато започна обучението, магазините за канцеларски материали бяха препълнени. Въпреки че сте платили пари, ще чакате две седмици, три седмици, за да пристигнат книгите. От 2003 г. книгите се разпространяват безплатно във всички образователни степени в страната. Броят на раздадените досега книги достигна 4 милиарда. В тази страна имаше много сериозен проблем със спомагателните ресурси. Става дума за тези, които се подготвят за LGS, за тези, които се подготвят за YKS. Имаше проблем с достъпа до тези ресурси. Всеки спестяваше от храната и напитките си, за да имат децата си достъп до тези ресурси. Не забравяйте, че от учебната 2022-2023 г. решихме проблема със спомагателните ресурси с голямо предизвикателство. Към момента сме раздали безплатно 190 милиона полезни ресурси на вашите деца и ще продължим да го правим. Необходима е огромна изобретателност, за да се продуцира и разпространява качествено безплатно, и това се случи. Ще продължим да правим това последователно.”
Посочвайки, че друг проблем е достъпът до образование, Йозер каза: „Има двама ученици в квартал, в едно село, и има един ученик от другата страна… Активиран е механизъм за безплатен транспорт, така че те да имат достъп до най-близкия училище. С този механизъм пренасяхме учениците от палатките до училищата в земетръсната зона. Преместихме го от контейнери в училища.“ използва фразата.
„Надяваме се, че ще увеличим безплатното хранене до 2023 милиона и половина до края на 7 г.“
„Дадохме безплатна храна на всички наши ученици в рамките на транспортното обучение.“ Министър Йозер каза, че децата от семейства в неравностойно положение, които получават помощ от социалното подпомагане, получават безплатна храна.
Йозер каза: „Вижте, когато встъпих в длъжност, на 6 август 2021 г., милион и половина студенти получиха безплатна храна. Чрез увеличаване на обхвата, „Нека дадем безплатна храна на всички ученици в предучилищна възраст в Турция.“ Казах. Тогава казах: „Докато нашите ученици, които се възползват от транспортното обучение, имат безплатна храна, други ученици в училищата, в които са ходили тези ученици, също трябва да се хранят безплатно.“ Тогава казахме: „Докато нашите ученици, които отсядат в общежитието в училищата в общежитието, се хранят безплатно, другите ученици, които не остават в общежитието и продължават в това училище, също трябва да се хранят безплатно.“ и ние увеличихме това безплатно хранене от милион и половина на 6 милиона за кратък период от 5 месеца. Надяваме се, че ще увеличим това до 2023 милиона и половина до края на 7 г. и нашата крайна цел е да настроим системата и да осигурим безплатна храна на всички наши ученици.“
От друга страна, заявявайки, че стипендиите се дават на студенти, чиито семейства имат финансови затруднения, Йозер каза, че условната подкрепа за стипендии за образование, която се дава на семейства с финансови затруднения при условие, че децата им продължат образованието си, продължава да бъде се прилага последователно в продължение на 20 години. Йозер каза, че в Турция са мобилизирани всички възможности децата да имат достъп до образование и че цената на тези социални политики към днешна дата е 525 милиарда лири.
Йозер каза: „Е, защо нашият президент направи всичко това? Той го направи за равни възможности в образованието. Той направи така, че вашите деца да имат достъп до образование много лесно. Първото са физическите инвестиции, второто са социалните политики, провеждани за осигуряване на равни възможности в образованието. Трето; да направим образованието по-отзивчиво към вашите изисквания, тоест към социалните изисквания, тоест да демократизираме образователната система. Какво се правеше там? Бяха направени четири неща. Първо, забраната за носене на забрадки беше премахната. В тази страна нашите момичета и жени са били изключени от достъп до образование заради забрадките. Жените са били подлагани на насилие, за да разкрият главите си. Нашите деца, които станаха първи на абитуриентските церемонии, бяха изведени от подиумите. През този период нашият президент разреши забраната за носене на забрадки. Друг проблем е прилагането на коефициента. Каква беше целта на прилагането на коефициента? То трябваше да попречи на завършилите имам хатип гимназии и професионални гимназии да отидат във висше образование. Животът на милиони наши млади хора е помрачен. Най-критичният тип образование в икономическото развитие на страната е професионалното образование. Ако не може да обучи квалифицирания човешки ресурс, който се търси на пазара на труда, и професионално образование, няма да останат нито дребни, нито средни търговци. Нито компаниите, които произвеждат в горния сегмент, не могат да направят производството си устойчиво. Тук унищожиха професионалното образование с прилагането на коефициента.”
През последните години професионалното образование премина в съвсем друго измерение.
Подчертавайки, че те са пренесли професионалните гимназии в съвсем различно измерение през последните две десетилетия, особено през последните две или три години, Йозер каза: „Професионалните гимназии се превърнаха в училища, където академично успешните ученици отиват, произвеждат и изнасят в чужбина. Но направихме най-важната трансформация в центровете за професионално обучение. Центровете за професионално обучение са система за обучение, снабдена с ново споразумение, при което хората ходят на училище един ден в седмицата, получават обучение за умения в бизнеса в продължение на четири дни и където чираците могат да получават тридесет процента от минималната заплата и петдесет процента от калфите. , Еквивалентът на дуалното професионално образование в Германия в Турция... 25 декември 2021 г. Когато направихме наредбата за професионалното обучение в Турция, броят на чираците и калфите беше 159 хиляди. След като направих тази подредба, този брой достигна 1 милион 400 хиляди 214. казах.
Йозер каза, че тяхната цел през 2022 г. е 1 милион чираци и калфи, но към този момент този брой е надхвърлил 1 милион 200 хиляди. Изразявайки, че броят на жените на възраст над 18 години в центровете за професионално обучение се е увеличил от 39 хиляди на 443 хиляди със споменатия регламент, Йозер заяви, че с тези стъпки те напълно ще премахнат проблема с младежката безработица. Напомняйки, че много антидемократични практики, от забраната за носене на забрадки до прилагането на коефициента, бяха премахнати, министър Йозер каза, че образованието е станало много по-чувствително към социалните изисквания.
Подчертавайки значението на предучилищното образование, министър Йозер каза: „Предучилищното образование всъщност не е вид образование, което се е появило с индустриалната революция, с участието на жените в заетостта, но неговият първоначален дизайн е проектиран като места, където само настаняване на деца и осигурен подслон. След това, когато се направят проучванията за предучилищното образование, изглежда така; Децата, които посещават предучилищно образование, остават в образованието по-дълго от децата, които не посещават предучилищно образование, и остават на работа по-дълго. С други думи, когато предучилищното образование се разшири, една страна има капацитета да направи своя човешки капитал много по-квалифициран. И тук положението ни през 2000-те е 11. Когато встъпих в длъжност, на 6 август 2021 г., нивото на обучение на петгодишни деца в Турция беше 65%. Броят на детските градини в Турция е 2 хиляди 782. казах.
тиха революция в предучилищна възраст
Посочвайки, че източникът на неравенството на възможностите в образованието не е в гимназията, а в предучилищното образование, Йозер каза: „Ако не можете да разширите предучилищното образование, ние не можем да премахнем разликата в успеха между училищата. Ето защо ние се заехме да построим 3 нови детски градини в Турция под егидата на г-жа Емине Ердоган. Изграждането на три хиляди детски градини годишно е наистина предизвикателство. В Истанбул имаше само 147 обществени детски градини. Степента на петгодишно обучение в Истанбул е 44 процента. Беше дори под средното за Турция. Толкова се потрудихме, че за една година направихме капацитет от 3 детски градини, а не 6 хиляди. Това е тиха революция в предучилищното образование в историята на Турската република. Въпреки че не е задължително, за кратък период от една година увеличихме нивото на обучение в предучилищното образование от 700 процента на 65 процента. В момента коефициентът на записване в предучилищното образование дори надвишава коефициента на записване в задължителното образование. Защото 99.9 процента в началното училище, 99.54 процента в средното училище, 99.17 процента в гимназията.”
Подчертавайки, че инвестициите не са само физически инвестиции, Йозер заяви, че от втория срок на 6 февруари безплатна храна е осигурена във всички предучилищни училища в Турция без каквато и да е дискриминация.
Йозер сподели следните подробности за нивата на записване: „В Орду процентът на обучение на 6-годишните беше 2021 процента на 5 август 56 г. и 99 процента днес. В Анкара процентът на обучение на 5-годишните беше 42 процента преди година, сега 98 процента. Измир процента. 55, в момента 99 процента. Истанбул 46 процента, сега 98 процента. Ерзурум 38 процента, сега 99 процента. С други думи, за първи път в историята на Република Турция , равните възможности в образованието представляват много важна пречка за обучението на човешките ресурси по по-квалифициран начин. Ние я надминахме.“
Посочвайки, че тук има още един критичен момент, министър Йозер каза: „Това се отнася до жените… Увеличаването на достъпа до предучилищно образование ще увеличи заетостта на жените. Ще видите в следващите дни. Защо? Защото, особено в големите градове, ако една жена започне работа, ако заплатата, която ще получи от тази заетост, е сравнима със заплатата, която ще дава, когато дава детето си на детска градина, с други думи, тя ще получава заплата от петнадесет хиляди лири и ще даде пет-шест хиляди лири на детската градина. Жените се оттегляха от работа. Сега той ще може да се присъедини към работа много удобно. казах. Йозер отбеляза, че по този начин децата ще получат качествено образование и много по-успешно ще бъде премахната важна бариера в изграждането на просперираща Турция.
Министър Йозер съобщи добрата новина, че таксите за предучилищно образование са премахнати.
Изразявайки, че иска да сподели още една добра новина в края на речта си, министър Йозер каза: „Имаше такси, определени от губернаторите по отношение на предучилищното образование в Турция чрез комисии. Ние премахваме всички тези такси през учебната 2023-2024 година.“ казах.
Министър Йозер каза: „В Турция има такси за предучилищно образование, определени от губернатора чрез комисии. Тези такси са начислени въз основа на наредбата на Министерството на националното образование и 50 TL 100 TL в детските градини, осигуряващи 400 TL 500 TL редовно обучение. С учебната 2023-2024 г. ние премахваме всички тези такси. Без училище под каквото и да е име, независимо къде в Турция, в Орду, Хатай, Малатия, Чизре, Силопи, Карс, независимо дали обучението е пълно или полудневно. Няма да има абсолютно никаква такса за предварително обучение. По този начин ще можем да поддържаме една много важна работа за нашите деца, както и развитието на предучилищното образование, като революцията, на много солидна основа.“ той каза.