Ректорът-основател на университета Üsküdar, психиатър проф. д-р Невзат Тархан направи оценка за аутизма. Заявявайки, че аутизмът, наричан още разстройство от аутистичния спектър, е заболяване на неврологичното развитие, проф. д-р Невзат Тархан каза, че заболяването се наблюдава с широк спектър от различни характеристики.
Слаба емоционална грамотност
Заявявайки, че въпреки че индивидът е много интелигентен при синдрома на Аспергер, неговите социални връзки са много слаби, проф. д-р Невзат Тархан, „При синдрома на Аспергер логическата интелигентност на човека е много висока. След два месеца веднага пресмята и казва кой ден се пада 28-мо число, но сяда с някой. sohbet не мога, не мога да говоря. Всички се смеят и шегуват, той не може да разбере и да се смее, не може да участва. Емоционалната грамотност е слаба. Тази теория за ума съществува само при хората. Не и в други същества.
Ние наричаме това метакогнитивен ген, супраментален ген. Този супраментален ген създава теория на ума, теория на теорията, осмисля, интерпретира, реагира. Тъй като тази основна характеристика, която прави хората хора, не се среща при индивиди с аутизъм, аутизмът също се счита за напреднало генетично заболяване. казах.
Отбелязвайки, че проучванията показват, че 10-15% от аутизма е генетичен, 70-80% от него се развива след това. д-р Невзат Тархан каза: „Има два вида генетични фактори при аутизма. Случаи, единият от които е 100% генетичен, тоест козативен ген. Заради този ген човек неизбежно става аутист. Но има и такива, които имат ген за предразположеност към аутизъм. Ако тези хора са погрешно образовани, попаднат в неподходяща среда и ако тяхното семейство и социална среда не са здрави, аутизмът започва да се появява при тези деца. Защото има ген за предразположеност към аутизъм. Можем да сравним това със следния пример. Дори ако някой, който има cosative ген за рак на белия дроб, не пуши на 40-годишна възраст, ракът започва. Ако човек има ген на чувствителност и не пуши, този човек не се разболява от рак, защото този ген не е активиран. 80-90% от рака на белия дроб е геномна активност, тоест той е генетичен и е свързан с гена за чувствителност.
Дете с аутизъм може да ходи навреме. Например 1 годинка ходи, но се появява забавена реч. Детето не може да се научи на общителност и емоционалност. Той не може да се смее, когато всички останали се смеят. Емоционален трансфер не е възможен. Не мога да осъществя зрителен контакт. Мозъкът му се интересува повече от неща, които са лесни за научаване. Например, когато държите в ръцете си дете с напреднал аутизъм, то е като кутия и не реагира. Но едно здраво дете може лесно да създаде връзка. Ако детето не може да осъществи зрителен контакт, не може да реагира на емоции, не може да отговори на усмивките на родителите, е необходимо да се подозира аутизъм. Аутизъм може да се хване дори на 1 година. Ако детето има забавено проговаряне, обикновено се хваща на 3-4 години. Има и други ранни симптоми, различни от забавено говорене. направени изявления.
Позовавайки се на брошурата, изготвена от Министерството на здравеопазването за аутизма, проф. д-р Невзат Тархан каза: „Много успешна работа, бих искал да благодаря на тези, които допринесоха. Това ще бъде много полезна книжка. Семействата могат да го изтеглят и прегледат от уебсайта на Министерството на здравеопазването за ранна диагностика. Има много добра информация.“ той каза.
Заученият аутизъм нараства
Отбелязвайки, че рискът от аутизъм на детето се е увеличил в сравнение с предишни години, проф. д-р Невзат Тархан продължи по следния начин:
„През последните години се е увеличил с 200% според официалната статистика. Това е научен аутизъм, а не аутизъм, който е постепенно генетичен. Човек обикновено не става аутист, но тъй като семейните връзки са слаби, социалното учене е слабо, емоционалното учене е слабо и има еднопосочно учене, детето е успешно само в определена област. Не успява в други области. Той е изолиран в изолация. А в момента социалната изолация и самотата е болест на човечеството, на младостта. Аутизмът всъщност е болест на затвореността и самотата. Аутистът живее в различен свят, в отделен живот. Достатъчно е да задоволи основните им нужди, аутистът не търси нищо друго.
Може да възникне, ако има много напреднала депривация на стимул при тези, които нямат гена за чувствителност. Например дивите деца в горите се смятат за аутисти, когато бъдат намерени за първи път. Тъй като те не изпитват човешко взаимодействие, няма социално обучение. Най-големият лек за аутизма е социалният контакт. Индивидуалното обучение компенсира недостатъците, но социалният и физическият контакт на човека е много важен. С понятието социални медии се злоупотребява. Всъщност социалните медии са виртуални медии, а не социални медии. Там няма социалност. Има само виртуална среща. За да бъде социално, трябва да е лице в лице, хората трябва да се докосват. Същото важи и за детето. Детето има нужда да тича, да играе, да се забавлява.
Несъзнателното използване на технологии води детето до социална изолация. Това е еднопосочно обучение. Първият симптом на научен аутизъм е забавената реч и това е известно като синдром на клипа в популярната психиатрия. При синдрома на клипа детето е изложено на еднопосочно съобщение. Обикновено върви музикален канал и детето гледа непрекъснато въртящите се клипове. Детето не полага никакви усилия. Без караница и без учене. Има само забавление. Детето е потопено в него. Ето защо го наричаме евтин болногледач. Майката дава на детето таблета или смартфона или пуска телевизора. Детето преживява еднопосочна експозиция. Мозъкът му приема само визуално възприятие. SözcüТъй като детето не изпитва нужда да произвежда k, тази област на мозъка атрофира, защото то не изпитва нужда да говори. Оправяхме го до 4 години, оправяхме го, не го оправяхме, после мозъкът се изключва. След това става много трудно за учене. Става с много специални усилия и тренировки.
По-конкретно, нашата връзка с технологиите е част от нашата социална връзка. Ако връзката ни с технологиите не е здрава, ние правим децата си кандидати за аутизъм. Определено можем да кажем това много ясно. Да дадем на децата си телефон или таблет и да ги оставим сами, особено на възраст между 0 и 3 години, ги прави кандидати за аутизъм. Емоционалното пренебрегване вреди на детето.
„Детето не може да научи за живота, ако не общува“, каза проф. д-р Невзат Тархан каза: „Защото човешкият мозък се учи психологически след това. Животинският мозък не е такъв, животинският мозък се ражда като научен. Човешкият мозък е роден да учи. Ние се учим на социалност, човечност, любов, разговор, разговор, приятелство, с други думи, всички човешки ценности по-късно. Не е генетично, моралът не е генетичен, моралните факти не са генетични. Научаваме това по-късно. Ако не научите детето на тези неща, то няма да знае. Детето трябва да научи социални граници, трябва да опознае себе си и да опознае другите. Детето трябва да се научи на емпатия. Най-голямата характеристика на аутизма е липсата на емпатия, те не могат да разчетат емоциите на другите хора. Те дори не могат да разчетат собствените си емоции през повечето време. Липсата на емпатия е най-големият проблем на този век. В момента това е най-бедният и засегнат от бедност район в света. Това е духовна бедност. Основният му проблем е липсата на емпатия. казах.
Предучилищното образование се счита за лек за аутизъм
Отбелязвайки, че животът в големия град е една от пречките пред социализацията на децата, проф. д-р Невзат Тархан каза: „В миналото детето е имало приятели, след като е прохождало. Той имаше приятели и съседи в квартала. Той се учи на живота в социален контакт с тях. Но сега момчето от апартамента, майката няма друга възможност, тя свързва детето със социални медии или смартфон. Това наранява детето. Поради тази причина е препоръчително детето да бъде дадено на детска градина на 3 години за социализация. Ако детето не вижда никого освен майка си и баща си, то трябва да се води в социални зони за 2-3 часа всеки ден. Детската градина и предучилищното образование са много важни. Ако предучилищното образование е добро, ако детето е в рисковата група за аутизъм, аутизмът може да не започне директно. Предучилищното образование за 0-3 години се счита за лек за аутизъм по целия свят.
Заявявайки, че играта има много важно място в развитието на детето, проф. д-р Невзат Тархан каза: „Най-сериозната работа на едно дете е играта. Детето се изразява и живее в играта. Детето има две най-големи нужди. Едното е да играеш, а другото е да бъдеш обичан. Ако тези две съществуват, дори и да има аутизъм, спящият не оживява. Дори и да има риск, той не се задейства в рисковата група. Това е най-голямата причина за аутизъм на първо място. Самота на хората в общуването, отслабване на социални и емоционални стимули. И детския придружител на хората с аутизъм поради епидемията от самота.“ той каза.
Бъдете първите, които коментират