Üsküdar University NPİSTANBUL Болница Специалист по психиатрия доц. д-р Онур Ноян направи оценка на зависимостта от игри при деца и юноши. Ноян каза, че интернет, смарт телефоните и дигиталните игри се използват като пристрастяващ инструмент, който доставя удоволствие, макар и изкуствено, както на деца, юноши, така и на възрастни и е ефективен за потискане или разкриване на емоции.
Отбелязвайки, че особено децата прекарват по-голямата част от времето си пред екрана, социалните медии и особено онлайн/офлайн игрите, които също се наричат онлайн или офлайн, с пандемията, доц. д-р Онур Ноян каза:
„Ако приемем, че повтарящото се поведение се превърне в пристрастяване, за децата ще стане много по-привлекателно да получат удоволствие за кратко време без много усилия и времето, прекарано пред екрана, ще се увеличи. След известно време те ще започнат да не се наслаждават на игри лице в лице или общи игри с връстниците си и ще започнат да са склонни към игри, които се играят във виртуална среда. Особено при деца и юноши, чието развитие на мозъка продължава, децата и юношите изпитват трудности да се спрат биологично, тъй като предната част на мозъка (фронталната област), която определяме като спирачен център, не е напълно развита.
Заявявайки, че децата и юношите трудно ще се справят с биологичните промени, които се развиват в мозъка и ще възникнат различни проблеми, доц. д-р. д-р Онур Ноян предупреди: „Увеличаването на времето, прекарано в игри, мисълта за създаване на възможност да играе игри в ъгъла на ума си, когато не играе, чувството на голямо страдание и гняв дори склонността към насилие, когато е възпрепятстван играенето на игри е признак на пристрастяване."
Отбелязвайки, че детето или юношата могат да бъдат разпознати по някои поведения, ст.н.с. д-р Онур Ноян каза: „Децата имат проблеми с изпълнението на своите отговорности, академичният им успех намалява, приятелските им отношения започват да се влошават, интровертност, промени в поведението, скука, липса на самочувствие, желание да бъдат харесвани, песимизъм, внезапни пристъпи на гняв могат да бъдат наблюдаваното. Времето, което децата прекарват със семействата си, започва да намалява и интересът им към техните интереси започва да намалява.
ст.н.с. д-р Онур Ноян каза: „Децата побеждават опонентите си, изравняват се, постигат целта си и в крайна сметка успяват. В обичайните игри кой на какво "ниво" е важен. Той постига успеха, който не можа да постигне в реалния живот в играта. Той създава приятели в играта, става някой, който слуша. Опитва се да се наложи. Въпреки че е виртуален, „успехът“, който децата постигат по време на играта, доставя удоволствие. Детето научава, че се чувства добре. Продължава да играе, за да се почувства добре, да избяга. Докато продължава, целият му живот се превръща в игра. Той е изложен на възможно лошо поведение от външния свят, тормозът е най-големият риск, с който може да се сблъска. Насилственото поведение започва да се нормализира при подрастващите, които прекарват много време в игри с насилие. Той може да прояви насилие към себе си и хората около него. той каза.
Засягайки какво трябва да направят семействата за борба с технологичната зависимост, доц. д-р Онур Ноян ги изброява по следния начин:
Информираност: На първо място, семействата трябва да започнат, като са наясно какво играят децата им и проверяват дали играната игра е подходяща за възрастта на детето им. Те трябва да позволяват игри с насилие, като обръщат внимание на възрастовите ограничения. Много е важно да ограничите времето и съдържанието с приложенията за родителски контрол и да ги следвате.
За контакти: Общуването по здравословен начин, позволяването му да говори са поведението, на което трябва да се обърне внимание преди всичко. Показване на уважение и любов към децата, без да се дават условни послания. На първо място, опитвайки се да разберете, опитвайки се да разрешите проблемите с комуникацията, без да се намесвате много, дори и да мисли погрешно. Много е важно да знае какво прави, да следи и да знае с кого общува.
Прекарване на качествено време: Участвайте в дейности, които помагат за отприщване на положителни емоции у децата. Ходенето на паркове, спортни центрове, кино, театър и мачове с младежи.
Играта: Играйте в реално време, без технологии, класически игри лице в лице и семейни игри с деца.
Моделиране: Родителите трябва да дават пример на другите членове на семейството. Да не върши предстоящата работа на компютъра вкъщи с децата, дори ако е „много спешна“, да използва „технологии“ на определени интервали от време и за кратко време, да планира време за четене на книги, вестници и списания. заедно.
Даване на отговорност: Възлагане и изпълнение на отговорности, които могат да се изпълняват у дома, подходящи за неговата възраст
Ограничение: Да не запознават децата си с компютри, лаптопи, i-pad и смарт телефони преди 3-годишна възраст,
Разрешаване на образователна употреба под семейно наблюдение на възраст между 3 и 6 години
Ограничаване на 6 часа на ден за образователни цели и семейни игри под семейно наблюдение на възраст между 9 и 2 години, недопускане на игри с насилие,
За да могат да го използват за максимум 9 часа без специално устройство на възраст между 12-2 години,
Между 12-18 години семейството трябва да продължи да проследява, но това трябва да бъде тяхна лична отговорност.
Вземане на предпазни мерки: За осигуряване на безопасно използване на интернет връзка, за познаване на приятели, за проследяване на използването на интернет, за подпомагане на развитието на медийната грамотност. Да проследи развитието на способността за справяне с негативни житейски събития, да получи подкрепа, ако е недостатъчна.
Психиатър доц. д-р Онур Ноян завърши думите си така:
„В резултат на това нашата основна цел трябва да бъде да отгледаме деца, които могат да кажат „не“, да имат самочувствие, да нямат проблеми с привързаността, да развият здравословни стилове на справяне, да изразяват чувствата си чрез спорт, хобита и дейности, да се наслаждават на изкуството и да преследват истински житейски успехи вместо виртуални медии.“
Бъдете първите, които коментират