Протоколът за сътрудничество в областта на професионалното образование между Министерството на националното образование и Baykar Technology за откриването на Национална технологична професионална и техническа анадолска гимназия Baykar, която ще работи в областта на авиацията и отбранителната промишленост, беше подписан от министър Mahmut Özer и генералния мениджър на Baykar Халук Байрактар. Йозер каза: „За първи път в това училище всеки ученик ще получава стипендия, равна на минималната заплата.“
В речта си на церемонията по подписване на протокола за сътрудничество, проведена в Националния технологичен център Özdemir Bayraktar, министърът на националното образование Mahmut Özer каза, че поради грешните образователни политики, прилагани от години, това е причинило травми в образователната система за дълго време.
Изразявайки, че гореспоменатите практики имат за цел да отвлекат академично успешните ученици от професионалното образование, Йозер каза: „Не мога да намеря персонала, който търся, не мога да намеря чирак, не мога да намеря калфа.“ У нас в този небесен купол от години се появяват оплаквания. След премахването на прилагането на коефициента през 2000 г. всички наши министри на народното образование положиха сериозни усилия, усилия и усилия за укрепване на професионалното образование. Това, което направихме, беше следното: Що се отнася до укрепването на професионалното образование, основният източник на заетост вече не е държавата, както беше през 2012-те и 1940-те години на миналия век, защото държавата се оттегли от източника на заетост и се върна към реалните си функции. Сега частният сектор започна да определя динамиката на работната сила на свободния пазар. Това, което трябва да направим тогава, е да възстановим професионалното образование заедно с представители на сектора. Това е, което искахме от частния сектор, както по време на моето заместник-министерство, така и по време на моето министерство: Не строете училищна сграда за нас, защото имаме бюджета и властта да си го позволим. Многобройни социални политики по отношение на равните възможности в образованието са прилагани последователно. Затова нямахме проблем с бюджета, нека заедно проектираме професионалното обучение. Нека заедно актуализираме учебните програми в професионалното образование. Нека заедно да планираме обучението на уменията на учениците. Нека заедно да планираме обучението на работното място и професионалното развитие на учителите по професионална област и семинари на нашите учители, но нека дадем приоритет на заетостта. Нека свържем образованието със заетостта. Всъщност видяхме, че представителите на сектора също искат да вземат активно участие във всички процеси, в процесите на професионално обучение. За много кратко време Турция стана свидетел на това, че представители на сектора навлязоха в областта на професионалното обучение.
Подчертавайки, че професионалните гимназии са се превърнали във вид образование, в което младите хора се състезават помежду си, за да се установят, Йозер каза: „Ние направихме първата стъпка с ASELSAN. Турция, която стана толкова силна в областта на отбранителната промишленост, че сега отдава значение на местното производство, нямаше нито едно училище, което да получи обучение в тази област. За първи път Професионалната и техническа анадолска гимназия ASELSAN започна да приема ученици от 1% успех. След това професионалното образование започна да става по-силно с ориентация като Teknopark Истанбул, където най-успешните ученици, чиито примери се увеличават с всеки изминал ден, бяха включени в процеса и видяха кариерата си там.“ направи своята оценка.
Заявявайки, че те също се опитват да увеличат производствения капацитет на професионалното обучение, Йозер каза: „Имахме три цели в производството в рамките на револвиращите фондове: Първо, да се учим чрез практика. С други думи, да можем да поставим ученето чрез правене в сърцето и фокуса на образованието… Второ, нека синхронизираме производството на професионално образование с пазара на труда, така че да можем да увеличим тяхната пригодност за заетост, след като направим това. Трето, както знаете, в рамките на оборотния фонд учениците могат да получават колкото е минималната работна заплата, а нашите учители могат да получават две минимални работни заплати като принос в производството.
С тези ходове увеличихме производствения си капацитет от 2018 милиона през 19-200 г. на 2022 милиарда през 2 г. Нашата цел тази година е 3 милиарда и половина. Разпределихме 100 милиона TL на учениците и 200 милиона TL на нашите учители в професионалните гимназии. С други думи, докато студентът е учил, той е започнал да създава коректни отношения с труда. използва фразите.
В речта си министър Йозер посочи произхода на концепцията за ахи-орден и подчерта, че произходът на ахи-ордена и вида на обучението, извършвано в професионалното образование, напълно съвпадат. Йозер каза: „Когато погледнете Османската империя, когато погледнете селджуките, ценностното образование винаги се опитва да се изгради върху занаятчиите, защото икономическите примери и начинът на живот в обществото са оформени съответно като тези ценности са разкрити.“ той каза.
Изразявайки, че са започнали периода на научноизследователска и развойна дейност в професионалното образование с увеличаването на производствения капацитет в професионалното образование, Йозер каза: „Отворихме 55 центъра за научноизследователска и развойна дейност в Kulliye с присъствието на нашия президент. НИРД започва да се обсъжда в професионалното образование. Това е среща.” казах.
Йозер заяви, че професионалните гимназии са се превърнали в места, където се провеждат иновативни обучения и продължи думите си по следния начин: В началото на 2000-те броят на продуктите, регистрирани от Министерството на националното образование, беше 2,9 на година. Патент, полезна съвременна търговска марка и регистрация на дизайн... Не говоря за комерсиализация. Затворихме 2022 г. с 8 регистрации на интелектуална собственост, от които 300 бяха комерсиализирани. Професионалните гимназии вече започнаха да изнасят в чужбина. Професионалните гимназии не само изнасят продукта, но и могат да произвеждат машината, която произвежда този продукт. С други думи, ако тръгнете с претенцията за растеж по пътя на страната-производител и не можете да произвеждате динамично за развитието, което съответства на това в образователната система, не е възможно да направите това производство устойчиво. Вторият най-критичен ход, който направихме, беше повторното преобразуване на центровете за професионално обучение, които обучават чираци, калфи и майстори, които са най-важните нужди от човешки ресурси на малките и средни предприятия, където се провежда обучение за чиракуване, калфи и майсторство, като се има предвид, че ние са забравили от години.
Позовавайки се на трансформацията, извършена в закона за професионалното обучение на 25 декември 2021 г., министър Йозер заяви, че благодарение на тази трансформация центровете за професионално обучение са станали много привлекателни както за работодателите, така и за младежите. Йозер отбеляза, че преди въпросната трансформация броят на чираците, калфите и майсторите в Турция е бил 159 хиляди, а след трансформацията броят на чираците, калфите и майсторите е достигнал 1 милион 410 хиляди в системата на професионалното образование днес. Йозер каза: „Накратко, професионалното образование сега е по-динамично готово да обучава човешките ресурси на нашата страна в тази област, като Турския век, в този нов век, който нашият президент начерта, тъй като преодоля травмата, която преживя в резултат на намесата, направена, за да попречи на страната да завърши своето икономическо развитие с намесата на този процес от 28 февруари, и се пренебрегва. използва фразата.
Министър Йозер каза, че наскоро са започнали да добавят нови стъпки към системата за професионално образование и каза: „Отворихме Професионалната гимназия за авиационни и космически технологии Özdemir Bayraktar, първата професионална гимназия в Турция в тази област в Анкара, и тя ще започне да приема ученици за първи път през тази нова учебна година.” сподели знанията си.
„Националната технологична гимназия Байкар ще бъде професионална гимназия с много функции“
Йозер говори за важността на програмата на церемонията по подписването и продължи речта си със следните думи: Днес, през последните десетилетия, в групата Байкар, която беше движещата сила на движенията на отбранителната индустрия, които дадоха увереност на гражданите на нашата страна и всяваше страх във врага, Baykar Milli Teknoloji Здраве и безопасност при работа (Baykar Milli Teknoloji) има за цел да направи този растеж устойчив.Ние сме в много важно навечерие за създаването на гимназията. Днес сме заедно на церемонията по подписването. Ще има професионална гимназия с много функции. Първо ще се приемат студенти с изпит, но няма да се приемат само с изпит, но и студентите, които са класирани чрез изпит, ще минават през интервю. Второто ще бъде подготвително училище, английският ще бъде едногодишно подготвително училище. На лекциите ще присъстват международни експерти в тази област от група Байкар. Студентите няма да търсят място за обучение на умения, свързани с отбранителната индустрия навън, те ще получат обучение на умения директно тук. Всеки ученик ще бъде подкрепен от най-високия процент стипендии в нашите настоящи училища. Ние нямаме тип училище, което да получава стипендии, свързани с минималната работна заплата в системата на Министерството на народното образование. За първи път това е нашето училище, всички ученици, ще приемем 50 ученика, всеки ученик ще получи стипендия в размер на минималната работна заплата, когато минималната работна заплата се промени, този размер на стипендията също ще се увеличи. Искам да изкажа своята благодарност на всички, които допринесоха за реализацията на нашата гимназия. Пожелавам на нашата гимназия успех както за професионалното образование, така и за бъдещето на страната ни.
„Трябва да се подготвим за бъдещето“
Генералният мениджър на Baykar Халук Байрактар каза, че страната е достигнала важна позиция в света в разработването на продукти на отбранителната промишленост, особено на безпилотни летателни апарати.
Заявявайки, че постигнатата днес позиция е безспорно много ценна, особено по отношение на независимостта, Байрактар каза: „Развитието на знанията и технологиите обаче изисква постоянни усилия и внимание. Поради тази причина виждането на знанията, които имаме и реалната точка са достатъчни днес, е най-голямата пречка пред нашия прогрес и развитие. Поради тази причина трябва да продължим работата си за бъдещето със страст, да планираме бързо и да продължим да вървим напред с решителност. Трябва да се подготвим за бъдещето. Приемствеността и устойчивостта ще бъдат важни критерии по този път. За целта трябва да използваме нашите ресурси по най-ефективния начин и да подобрим тяхното качество и количество.“ направи своята оценка.
Посочвайки, че тяхно задължение е да обучават млади хора, които да доведат квалифицирано нови "Байкари" в страната, Байрактар обясни, че са влезли в сътрудничество с министерството в тази посока, на която отдават голямо значение. Bayraktar добави, че имат за цел да обучат млади хора, които ще пренесат страната в бъдещето, особено в областта на авиацията и космоса, в Националната технологична професионална и техническа анадолска гимназия Baykar, която планират да работят през следващата учебна година.
След изказванията съответният протокол беше подписан от министъра на националното образование Йозер и генералния мениджър на Байкар Халук Байрактар.
Ще бъдат предоставени стипендии на младите хора
В рамките на протокола Националната технологична професионална и техническа анадолска гимназия Baykar, която ще бъде открита за първи път в областта на отбраната, авиацията и космоса в Истанбул, ще получи подготвително + 4 години обучение. Успешните студенти тук ще бъдат подкрепени със стипендия Baykar както в гимназиалното, така и в университетското образование.